阅读第六段
• 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊 花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母 亲“好好儿活”的话，有什么深意？ • “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母 亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和 眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生 前的遗愿，感受到生活的美好。 • 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
文章的主线是什么？
• 母爱 • （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
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坚强的
关心
伟大的 母亲
无私的 愧疚 热爱 怀念
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我
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母亲
“我”
第一次
第二次 第三次
“不，我不 “听说北海 我推你去看看吧。”
“什么时候？”
又是秋天，妹妹推我去 我俩在一块儿， 北海看了菊花 要好好儿活……
再读课文，体会母爱
找出文中描写母亲的句子，体会体会伟 大的母爱。
• 提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发 泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； • “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
秋天的怀念
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作者
• 史铁生（19512010），中国当代 著名作家。代表作 有《我的遥远的清 平湾》、《我与地 坛》、《务虚笔记》 等。
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作者
• 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅 • 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年 最优秀的散文之一 • 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 • 神情描写 • “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨 下身体已经十分不好；“央求”反 映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理。
4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
• 语言描写 • 表现了母亲心中十分地快乐，表现 了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写 • 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第二段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦 的心情，也用来象征“我”的生命如树叶 般飘零。 • 2、母亲为何“挡在窗前”？ • 怕我触景生情，伤感痛苦
2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……” • 动作、语言描写 • “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意 “我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说 “好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲 知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病 魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔 抗争的信心，推动生活下去的勇气。
正音
• • • • • • • 瘫痪 憔悴 捶打 侍弄 仿膳 诀别 整宿 • • • • • • • tān huàn qiáo cuì chuí shì shàn jué xiǔ
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朗读课文，整体感知
课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？ 为什么是秋天的怀念？