法审美情趣 、 提升人文艺术修养的一 种 部分 。但是近年来 ， 高校写字式 的书法
二、 高 校 公 共 书法 教 育 模 式 转 型 的 式 至上 ，技术本位 三位一体 的创作思
教育活动 ， 是高校公共艺术教育的组 成 理 论依 据
路 ，特别注重作 品的构思和思想性 ， 在
高校是人才聚集的地方 ， 也是知识 教育 上最大 的成果 就是强调训 练规范
一
面 ，又有被其他 书派斥 为片面 的一
法教育转型的模式 和途径 ， 重塑高校公 书法教育模式转型首先是观念的转 型 ， 面， 高校在建立新的书法 教育模式 时要 共书法教育的新方式 、 新理念 、 新体系 ， 就是传统观念 向现代观念 转变 ， 树立起 吃透这些理论 ， 必须结合 大学生 的特点
（ 一） 确立书法本体意识 。 书法本体
代文化 和世界文 明的体 系 中应 占有 一 法表现形式 ， 遵循传统代表书法家的学 是 界 定 书法 范 畴 和 内 涵 的概 念 ， 用 以区
定位置 ； 其次 ， 汉字 文化圈 的扩 展和汉 习路径 ， 大凡在许多展览中看到的书法 分 怎样 的作 品才 是 书 法 艺术 。 书法 就 是 字在世界 的影响 Ｅ ｔ 趋广泛 ， 这为 书法艺 作 品， 都是古典派书法的表现。现代派 运用毛 笔书写汉字并在 展厅完整 表现
这 个 定 义规 定 了书 法 术的广泛传播提供 了有利契机 ；第三 ， 书法 是近期受西 方现代思 潮和 日本 书 的 一 种 视觉 艺 术 ，
国家 的经 济发展 、社 会稳定 和文化 繁 道的影响 出现的书法形态 ， 它抓住汉字 成 为“ 书法 ” 的核 心要素 ， 工具为毛笔 ，
荣， 为书法教育的普及 提供 了较 为坚实 结构和造 型 ，刻意抽象 改变和笔 画组 技 巧为书写 ， 对象为汉字 ， 表现 方式 为 的物质基础和 自由宽松的现实环境 ； 第 合 ， 企求书法创新 ， 反映在 教育上 ， 就是 作品在展厅集中展览 ， 只有把握 了这几 四， 书法艺术 自身的进 步和借鉴其他 门 更加注重书法作品的立意 、点线构成 、 个核心要素 ， 书法才不会被认 为是写字 类艺术所取得 的成就 ， 使 书法 的艺术功 空间处理 以及 材料 、 制作等方 面 ， 使 书 或者看作抽象 的画作 。 树立起书法 的本
三、 高校 公 共 书 法 教 育模 式转 型 的
条件
高校 公共 书法教育 以公共选修 课 探索过程 中形成符合 艺术规律 和现代 短， 内容涵盖书法基本常识 、 书法简史 、 推动书法教 育规范化和科学化 ， 书法 的
的形式让大学低年级学生选修 ， 学时较 社会发展需要 的书法教育模式 ；第三 ， 基 本 内容 高校公 共书法 教育模式 转型应该
找 回曾经失落的书法繁荣和文化 自信。 书法是艺术 的现代理念 ， 不 囿于传统 的 加 以取 舍 ， 吸收有价值之处 ， 从 而推动
一
、
高校公共 书法教育模式与转型 书法 表现 形式 和古 典 的教 育方法 ； 其 高校 公 共 书 法 教 育模 式 转 型 ， 更 上 时代 次 ，写字式 的教育模式要逐步放弃 ， 在 发展 的步伐 。
要条件 ， 首先 ， 社会 各界尤其教 育界普 古典派书法是书法的主流形态 ， 它以继 的 。高校公共书法教育模式转 型后 ， 书 遍认 识到 ， 书法艺术作 为复兴 中华文化 承和发扬传统书法为主导 ， 强调书法家 法 教 育 的基 本 内容 包 括 以下 五 个 方 面 ：
的一部分 ， 必须 得到传承 和发展 ， 在现 以形成风格为最高追求 ， 固守传统的书
学 术 纵
横
Ｆ Ａ ｚ Ｈ Ａ Ｎ ・Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｕ ｚ ｏ Ｎ Ｇ Ｈ Ｅ ～ Ｇ
高校公共书法敦青漠式转型裸折
口 张 永 刚
高校 公共 书法教育是 高校对大 学 适应当前国家和时代发展 的需 要 ， 也是 的构思 、 形式 、 技 术等方面作 出了严格 生进行专业教育之外 ， 帮助学生培养书 满足广大学生对艺术素质 提高的需要。 要求 ，强调书法创作 中要主题先行 ， 形
育模式显然难 以引起兴趣 ， 书法教育在 收 当代三种书法 流派 的理论成果 ， 使 高 法教学 ， 使大学 生创作出符合书法艺术 高校 的发展空间渐趋狭 小 ，Ｅ ｔ 渐式微 。 校 书法公 共教育模 式在摒弃 写字式教 规律的作品 ，达到培养书法审美情趣 、
高校公共 书法教育转 型已经具备 了必 育模式时 ，符合 当代艺术发展 的要求 。 提升人文艺术修养和传承悠久文化 的目
临摹 训练 、 作品欣赏 等内容 ， 以教师 讲 作品形式构 成 、 空间分析 、 呈 现样式 、 竞 在 分析书法 以上 三种书法流 派理论 的
授和碑帖临摹为主 ， 具备这种特点的教 争方式 、 制作方法等都要有具体规范 的 基础上 ， 结合大学 生特 点 ， 梳 理写字 式 育模式称 为“ 写字式教育模式” 。 大学生 方法 ， 从艺术 的角度构建合理 的学科框 模 式的弊端 ，建立书法 的艺术理念 ， 使 在文化多元环境影响下 ， 自主意识逐渐 架 ， 进 而成 为 一 门学科 。 增强 ， 高校主导的被动接受 的写字式教 转型后 的教 育模 式符合 高校公共 艺术 高校公 共书法 教育模式 转型要 吸 教育的实际情况 ， 通过实施规范化的书
教育 模式 已经 不适 合书法 艺术 的现 代 创 新 和 发散 的地 方 ， 书法 历 来 也 是 知 识 的可检验的程序教学方法 。 这三派书法
发展趋势 ， 高校公共书法教育模式亟须 分子最喜欢 和最容易上手的艺术 ， 只要 理 念是 当代 书坛 书法家和研究 学者 的 转型 。 因此 ， 高校应 以广阔的视野 、 开阔 倡导和输入现代书法理念 ， 书法教育模 最新理论创新成果 ， 但它们 既有合理 的 的思 路和先进 的理念探索 高校公共 书 式转型就会首先在高校发生。 高校公共