1.遗弃。 2.未提供适当的食物、衣着、住所、安全照顾、医疗照顾及成长所需 的教养。 3.利用儿童及少年从事有害健康等危害性活动或欺骗之行为。 4.利用身心障碍或特殊形体儿童及少年供人参观。 5.利用儿童及少年行乞。 6.剥夺或妨碍儿童及少年接受教育之机会。 7.强迫儿童及少年婚嫁。 8.拐骗、绑架、买卖、质押儿童及少年，或以儿童及少年为担保之行 为。 9.供应儿童及少年刀械、枪炮、弹药或其它危险物品。 10.利用儿童及少年拍摄或录制暴力或其它有害儿童及少年身心发展之 出版品、图画、录像带、录音带、影片、光盘、磁盘、电子讯号、游 戏软件、因特网或其它物品。 11.违反媒体分级办法，对儿童及少年提供或播送有害其身心发展之出 版品、图画、录像带、影片、光盘、电子讯号、因特网或其它物品。 12.带领或诱使儿童及少年进入有碍其身心健康之场所。 13.其它对儿童及少年或利用儿童及少年犯罪或为不正当之行为。
人的责任：是否应该对人类及社会有所担当 ？对自己承诺的事情是否要负责任？在群体 生活中是不是要遵守规范？
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
目的性价值：生存的目标
成为什么样的人？过什么样的生活？ 个人价值和社会价值
工具性价值：行为方式
何种特质或条件较佳？如何实现生活目标？ 道德价值和能力价值
制止家庭暴力,保护受害者及儿童 提供家庭关系辅导及法律咨询服务 增强受害者的自信及解决问题能力 协助儿童纾解家庭暴力导致的情绪困扰 辅导施虐者改善个人问题及学习以非武力解
决家庭纠纷 协助家庭重整及建立家庭关系
说过太多，略过
导致学生自杀的许多因素都需要改变：管理 机制、激励机制、压力机制……
4.禁止儿童少年参与正当的社交活动或与他人互动 ，而使儿童少年处于孤立的状态。 5.鼓励儿童少年参与、使用，或未予禁止参与、使 用一些偏差或犯罪行为。 6.利用儿童少年，以满足自己的需求或利益。 7.拒绝或是忽略儿童少年心理上的需求。
有责任照顾儿童少年者，非 基于意外的行为，本人或准 许他人对儿童少年进行性侵 害或性剥削的行为。
1.强迫、引诱、容留、容认或媒介儿童少年为猥亵 行为或强制行为。
2.利用儿童少年拍摄或录制猥亵或色情之出版品、 图画、录像带、录音带、影片、光盘、磁盘、电子 讯号、游戏软件、因特网或其它物品。 3.供应儿童少年观看、阅读、听闻或使用色情电影 片、录像节目带、照片、出版物、器具或设施。
有责任照顾儿童少年者，不 论有无故意的动机，本人或 准许他人疏忽执行对于十八 岁以下儿童、青少年应尽的 职责，使儿童、青少年的健 康或幸福受到伤害或威胁的 一种不作为行为。
有责任照顾儿童少年者， 非基于意外的行为，本人 或准许他人持续或严重对 儿童少年排斥或不当对待 ，而影响其身体发育，或 不利于其行为或情绪发展 。
1.拒绝给予儿童少年所需要的关心或帮助。
2.在大庭广众之下，对儿童少年实施体罚或怒骂等 不顾儿童少年颜面的行为。
3.对儿童少年施加恐吓的行为，如：将对其本人， 或是他所喜爱的人或宠物不利等，使其心生害怕。
人性观 价值观 需要 动机 行为
环境影响、 个人经验 （思考）
生命成长 （了解）
刺激物
特定情景 （敏感）
人性观 人生观 交往观
对人的本质的看法：善、恶？人有没有能力 前进？
人的价值：人有没有存在的价值和尊严？是 否相信每一个人都是独特的、平等的有价值 的个体？
人的权利和义务：人有哪些权利，相伴随的 义务又有哪些？
物质价值和精神价值？
人与人、人与群体是什么关系？ 是要和谐相处，还是牺牲别人成全自己？ 人是互补的还是互斥的？ 榜样的作用是激励的还是拿来诋毁的？ 满足欲望还是满足需要？
一、何为儿童虐待？
虐待儿童是对未成年人作出危害或损害其身心 健康发展的行为，或者不作出其行为以致儿童 身心健康发展受危害或损害。
包括对儿童的身体虐待，心理虐待，性侵犯， 对儿童疏忽照顾等多种虐待。

所谓身体虐待是指：“有责任 照顾儿童少年者，非基于意外 的行为，本人或准许他人施加 在儿童少年身体上的伤害，而 造成十八岁以下儿童、青少年 身体上的伤痕、骨折、内伤或 灼伤等伤害、身体器官功能受 损，或是死亡。” 常见的例如：打耳光、推搡、 拳打脚踢、殴打、捆绑、使用 工具袭击等。
预防性需要与学校社会工作 PPT
最初的学校社会工作：强迫教育、协助辍学 学生重返校园，被动工作
将资源用于防止问题与困境发生更有意义和 价值
预防性社会工作：在社会工作专业理念指导 下，依据科学理论，通过运用各种专业方法 和技巧，帮助学生增强社会功能，预防问题 行为及不利处境的发生。
预防学生价值观偏差 预防儿童虐待 预防自杀