题；
不同条件或在多
师：相对于对数据进行筛选，在很多情况下我们
种条件下用不同
上
为了清楚了解和对比数据最终的结果，我们需要对数 3.学生上机操 的方式方法对数
据进行分类汇总。
作，老师巡查 据进行筛选和分
机
师：就例如，如果现在我们要把各个班级所有选 指导、答疑。 类汇总。
手的最终总实际得分算出来，进行班级评比，那么此
方法：按顺序分别单击每个需要进行筛选的那一列数
授
据的下拉箭头→文本筛选→再点击自定义筛选→键
入相应条件。
新
师：如果现在我想要把各个评委中分数都大于
80 分的同学筛选出来，那么我们要怎么做？
课
即多个条件联合筛选：对多列数据，同时进行，相同 2.学生思考，
或不同条件的筛选。
与
回答老师的问 2、学会如何根据
教学过程 一 、
导 2+3
入分 钟
环
节
二
、
教
授
新
课 与 上
40 分 钟
机
操
作
教师活动
上节课学习了对数据进行排序，那么我们这节课 接着学习：如何对数据进行筛选。请同学们翻开书本 第 66 页,先来预习我们本节课的内容第二章第四节 的第二小节“对数据进行筛选”。（初步了解学习任 务）
师：同学们看完书本可知，我们如果要说对 Excel 表中的数据进行筛选，那么首先要是设置“自 动筛选”状态。以《初一级“校园小歌手”初赛评分 表》数据表进行本节课的学习。 一、对数据进行筛选： 任务一：设置“自动筛选”状态并进行直接筛选： 方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进 行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 开 始菜单栏中单击排序和筛选下拉菜单，单击筛选/单 击数据选项卡中筛选按钮（设置自动筛选状态）→直 接单击下拉箭头直接选择已有的条件直接进行筛选 （进行直接筛选）。
行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 单
击数据选项卡中分类汇总按钮→键入相关信息。
三、 归纳 5 总结 分 布置 钟 作业
获取 反馈 信息
学生自行操作。
1、 提问学生本节课讲了那些内容？ 2、 同学讨论,交流操作经验.
简洁归纳，出示“总结”幻灯片：引导学生总结 针对不同条件筛选数据的方法和进行筛选时的 操作步骤及注意事项。 3、 课后作业的布置：《数据筛选与分类汇总》
学生回答老师 提问
课后了解学生听课情况以及上同学们的上机操作能 找个别学生了
力程度.
解
巩固课堂知识
调整 教学 进度
2
3
用简单的条件命令解决实际问题的能力，激发学生对电脑学习与应用的浓厚
兴趣，体验利用电子表格进行数据筛选和分类汇总给我们带来的方便和乐
趣。
1.如何设置自动筛选状态（注意选中数据区域的范围）；
2.如何进行直接筛选和自定义筛选（重点）； 3.什么是多个条件的联合筛选； 4. 如何进行分类汇总（重点）。
1、 任务驱动法、讲授演示法、启发引导法；2、讨论法、实践操作法、练习巩固法。
1．让 学 生 掌 握 用电子表格对数 据进行筛选和分 类汇总的步骤和 方法；
1
任务二：“自定义”条件筛选：
方法：单击右下角下拉箭头→文本筛选→单击自定义
筛选→输入相应条件。
师：在下拉列表中找不到符合我们实际情况所需
的条件时，怎么办？这时候我们可以看到下来列表中
二
的“文本筛选”
、
学生自行操作。
教
任务三：“多个条件”联合筛选：
操
时就要用到分类汇总了。
（即以班级分类，汇总个班级所有选手的最终总得分）
作
二、对数据进行分类汇总：
任务一:排序:
方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进
行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 开
始菜单栏中单击排序和筛选下拉菜单，单击排序/单
击数据选项卡中排序按钮。
任务二：分类汇总：
方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进
教学设计
授课教师 授课内容 授课班级
三 维 教 学 目 标
教学内容 (知识点) 教学方法
***
科目
信息技术 授课时间
年月日 (45 分钟)
初一下:第二章 用电子表格检索数据：对数据进行筛选、汇总（P66-68 页）
***班
授课地点
多媒体教室
课时
1节
认知目标： 1）初步简单了解用电子表格对数据进行筛选的方法；
师：我们可以看到设置自动筛选状态之后，Excel 表中的变化，单击右下角的下拉箭头即可选择已有的认真 翻阅书本，了 解本节课的大 概内容，并且 回答问题。
1. 学 生 认 真 听讲记得 老师的操 作步骤；
意图与要求
给学生时间 了解本节课的大 概内容，初步了 解本节课的学习 任务，希望学生 能带着问题去上 课，更激起学生 的求知欲。
2）进一步了解计算机电子表格筛选的规则；
3）学会对筛选出来的数据进行分类汇总。
技能目标：（1）掌握 Excel 中的“自动筛选”功能的设置；
（2）掌握 Excel 中的“自定义”条件筛选及多个条件的联合筛选功能；
（3）掌握 Excel 中的分类汇总功能。
情感目标：通过让学生掌握计算机中电子表格筛选和分类汇总的相关知识，培养学生利