5
让快乐充满课堂
本学期，我担任一年级数学教学，面对三个参差不齐的学生，课堂教学可想而知。

张家丁因为学过不认真听，做小动作；王浩因为是第一次走进校门，野惯了，开始时一点也不开窍，几分钟的兴趣过后，任凭你怎么哄，人家把小手一摆，不玩了；丁慧艳像个小木头一样。

真是应了那句按下葫芦起了瓢，不管你在讲台上多么着急上火，人家照样该干么干么。

没办法，我只能是尽量使教法新颖，针对每个学生的情况进行个别教学，创设教学情景，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。

课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。

如教学加减法时，采用直观演示、多媒体课件让学生明白算理，色彩鲜艳的小动物形象，形象生动的动画演示效果，极大地调动了学生的学习兴趣。

两只小兔子在吃草，又跑来两只小兔子，一共有几只小兔子？非常直观形象的展示了算理。

在教学数的组成时，先让学生自己动手来分解，然后以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学5以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。

这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。

让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

及时作好教后反馈，全面提高教学质量。

小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教
的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。

对王浩利用课外时间多进行辅导，开始让他伸手指计算，慢慢的让他脱离依赖，用口算卡片强化训练。

我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。

同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。

此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。

或者是画一个笑脸，一朵小红花，他们都会很高兴。

一分耕耘一分收获，相信有付出就一定会有回报的。