周国年
作
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
周国年
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
周国年
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
周国年
结构： 上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
周国年
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
周国年
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
周国年
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得
更静。
周国年
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
周国年
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
周国年
结构： 上下
部首： 宀 书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”
和“百”；下半部分的“亻”窄 一些，竖为垂露竖。
周国年
sù
xú
宿徐
周国年
宿新市徐公店
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
周国年
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
周国年
资源目录
1 古诗词三首
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
周国年
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
周国年
图中的景色让你想起了哪一首古诗？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立 sù
周国年
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时 候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
周国年
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦 地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄， 化繁为简。
周国年
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
周国年
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子
故 的想法与做法，然后，说给大家听听。
事
周国年
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了， 它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也 停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去 擦脸上的汗珠。
周国年
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静， 小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美 结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
周国年
第2课时
周国年
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
情 地吟诵这首诗。
周国年
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。
赞美
周国年
经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？
周国年
课
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。 篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
周国年
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
小路
一径深
周国年
深 说一说，这些景物分别是怎样的？
入（ 解（ 读（
）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花 （
周国年
深
入
通过刚才的交流学习，你读懂了
解 什么，眼前浮现出了怎样的情景？
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
周国年
四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
周国年
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？
周国年
初
读
请大家自由朗读这首诗，注意要
课 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。
文
周国年
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
周国年
蜓 tínɡ
结构： 左右 部首： 虫
书写指导： 注意右边不要写成了“延”。
周国年
小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？
）的小径 ）的蝴蝶 ）的树
周国年
指
稀疏。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
导
儿童急走 追黄蝶，飞入菜花无处寻。
朗
跑。
读 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？
周国年
读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？
儿童 追 黄蝶 菜花
周国年
看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳
堂 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的