第二节离子反应
一、基本说明
1.教学内容所属模块：《化学1》
2.年级：高一
3.所属的章节：第二章第二节第2课时
4.教学时间：40分钟
二、教学设计
1.教学目标：
1.1知识目标：（1）使学生了解离子反应的含义；
（2）使学生了解离子反应发生的实质；
（3）初步学会一些简单离子反应的离子方程式的书写。

1.2能力目标：
（1）通过课前疑问设置，让学生学会分析问题，解决问题的能力
（2）通过联系生活实际，让学生学会学以致用，用化学知识解决生活问题
1.3情感目标：
通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。

2.内容分析：
教学重点：离子反应和离子方程式的书写。

教学难点：离子反应的实质
3.学情分析：
学生通过上一课时对电解质及电离方程式的学习，已初步掌握了电解质的概念和判断，能写出常见电解质在水溶液中的电离方程式，本课时要指导学生在电离的基础上分析离子之间的反应，引导学生形成科学的思维方法。

4.设计思路：
（1）学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道了电解质在溶液中能电离出离子。

（2）采用实验探究法，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应的探讨，在进行教学设计时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考与交流等方式，促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。

这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。

（3）结合多媒体教学，课前播放视频片段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在课堂中适当使用FLSAH动画展示微观离子之间的变化，能形象生动的让学生理解反应的过程与原理。

（4）联系生活实际，让学生学会学以致用，学会用化学知识解决一些生活问题。

三、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.视频引入，课前质疑
2.温故求新内容简介：三国时，诸葛亮为了
擒拿南王孟获(历史上有名的七擒
七纵)，率军南征至云南西洱河，
遇四口毒泉，其中一口为哑泉。

时逢天气好生炎热，人马饮用了
哑泉水后，全都中毒，将士们都
说不出话来。

后来幸得一智者指
教，复饮安乐泉水，“随即吐出恶
涎，便能言语。

那么其中的玄机
是什么呢？用我们这一节所要学
习的知识就可以解释。

【书】1、离子反应：有离子参加
或生成的反应
温故：
【讲】在学习新内容之前，我们
先来复习上节课所学过的知识
【多媒体】展示
求新：
【讲】现在，同学们猜想一下，
如果将两电解质溶液混合在一起
会怎么样呢？带着这个问题进行
2-1实验，注意观察实验现象。

KCl+Na2SO4
Na2SO4+BaCl2
【投影】实验的动画演示过程
小结：
认真观看视频片段
仔细思考问题
学生在回顾并在草稿本
上完成
学生讨论，猜测混合后
的结果。

视频片段引入
激发学生兴趣。

设置疑问，激起
学生本堂课的
学习欲望。

通过创设“问题
情景”进行启发
式教学。

温故，上节课的
知识是本堂课
的重要基础。

同
时学生都能把
知识回顾起来，
会有很大的成
就感，激发继续
学习下去的信
心和欲望
求新，要求在已
有知识的基础
上探求新的发
现，从而学习新
的知识。

通过学
生的大胆设想，
再实验论证，培
养学生科学假
设，实事求是的
精神。

带着猜测进行
实验，通过实验
6、课前疑问解答子方程式不仅可表示某一个具体
的反应，而且还可表示同一类型
的反应。

提示：哑泉水中溶解用胆矾
（CuSO4·5H2O）
CuSO4 === Cu2++SO42-
安乐泉水中溶解有Ca(OH)2
Ca(OH)2=== Ca2++2OH-
学生记录，思考，讨论
得很大的学习
成就感
课后作业与生
活紧密相连，让
学生把知识带
到生活中去，不
但增加了学习
的乐趣，还让学
生更加体会到
化学学科的用
处之大，学会学
以致用
附：
探究报告
编号一二
操作步骤
现象
混合前溶液中离子
----BaCl2溶液
----Na2SO4溶液----KCl
----Na2SO4溶液。