校园生活类作文写作指导一、考查形式【2005年山东青岛】在学会【2006年山东青岛】启发了我【2008浙江省台州】《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。

人们在相处的过程中，会有许多的感触和领悟。

有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。

有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。

相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。

要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。

②不少于600字。

③文中不要出现真实的地名、校名、人名。

【2009年山东淄博】有你同行【2009年福建福州】生活中有许多东西可以分享。

美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。

请以“分享”为题目，写一篇文章。

文体不限，字数600字左右。

【2009年江苏扬州】呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。

我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【2008年北京】向前，向前，向前！【2009重庆】也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。

但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。

（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）请以“的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。

【2008年青岛】你误解了我【2009年青岛】那时，我【2010年青岛】让我久久不能忘怀二、试题分析2005年山东青岛的“在学会”，学生可以写在校园生活中学会的求知、做事、做人的方法和道理；2006年山东青岛的“启发了我”这个题目，横线上可以写人，如老师、同学、门卫等，可以写物，如松柏、小草等，总之选取校园生活中让自己深受启迪的人或事物，都能突出主题；“2008浙江省台州的“相处”可以以校园生活为题材，写师生之间、同学之间的交往，表现自己的成长和感悟；2009年山东淄博的“有你同行”可以选择在成长中某位老师或同学给自己的启迪和帮助；2009年福建福州的“分享”，可以从成长、学习等角度来取材，也可以把分享成长的快乐、分享学习的经验为切入点，还可以从“送人玫瑰，手留余香”分享带来“双赢”的角度立意，写文章；还可以有一些特别的构思，比如“分享”痛苦，我去承担别人的痛苦，要体现一种合作、互助的精神。

也可以写同学之间通过合作，分享成功的喜悦，懂得人生的真谛；2009年江苏扬州的“呵护”会让我友情、师生情，也会让我们想到在成长中呵护名誉、心灵、坚守理想等内容；2008年北京的“向前，向前，向前！”提示我们要在学习中遇到困难和打击时表现出昂扬进取的精神；2009重庆的“的承诺”这一个半命题作文可以写“老师的承诺”、“发自肺腑的承诺”、“冲动的承诺”、“一个实现了的承诺”、“一个没有说出口的承诺”、“一个没有实现的承诺”等，重点表现承诺给我的学习、思想上的影响；2008年山东青岛的“你误解了我”自然也可以以校园生活中与老师、同学相处时发生的故事来进行创作；2009年山东青岛的“那时，我”，抓住“那时”，交待在校园生活中某个时刻给自己留下深刻印象的原因，即可突出中心；2010年山东青岛的“让我久久不能忘怀”同样如此。

三、写法指津学校是学生非常熟悉的场所。

老师、同学、领导、后勤人员等是学生经常接触、交往的人；教室、操场、食堂、图书室等是学生活动的场所；鲜花、树木、小草陪伴学生成长……初中三年，校园的人、场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的成长、构建着学生的精神家园。

而要写出校园生活的多姿多彩，就要从以下几个方面下功夫：（一）选材新颖。

要做到新，可从下面几个角度来选材。

1. 青春之歌。

记录个人成长中顽强拼搏的历程，不断完善自我、超越自我的经典瞬间。

如《××小传》，写自己的读书生活，重点写自己勤奋阅读，不停笔耕，终于在写作方面取得了累累硕果。

《握紧自己的拳头》，写班级选拔“国旗下的演讲者”时，自己由刚开始的忐忑不安，到勇于举手，把握机会，最终战胜自我，获取成功。

2. 师生之情。

叙写师生交往中的永恒记忆，抒发师生之间亦师亦友亦父亦母般的真挚情感。

如《无价的师爱》，写上初二时，年迈的徐老师在崴了脚之后坚持给学生上课，她的无私和伟大感动着班级的每一位同学。

3. 同窗之谊。

叙写同窗之间的真情故事。

如《我的“心理医生”》，写“我”在生活中遇到困难时，朋友却无情地揭发，促使“我”不断进步。

4. 素质教育。

在实施素质教育的过程中，教师的教学方法和学生的学习方式都发生了很大的变化。

如《难忘的课堂》，写学习《天净沙·秋思》时，老师让演课本剧，同学们深刻地领会了课文内容，感受到了语文的魅力。

5. 人物写真。

对校园中的教师、学生、职工等人物进行“画像”，写出他们鲜明的性格。

如《门卫老张》，写老张平时非常严厉，严禁“我们”在规定时间之外出校门；而在“我”上体育课受伤时，老张热情相助，骑车送“我”到医院。

人物血肉丰满，真实感人。

6. 课余生活。

在课堂之外的教室、食堂、操场等地方，有许多有趣的、有意义的事情时时发生着，如学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、阳光体育活动、艺术节等，选取其中的一个活动进行充分的描写，表现出孩子的天真、活泼和青春的美好。

（二）立意高远。

引导学生用积极的心态去面对校园生活中遇到的事情，挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对自我的一个磨砺，是一个发展的机会。

只有体味出苦痛背后的别样甘甜，才是真正体味到了生活的真滋味。

如《__________，太棒了！》（2009年山西）“太棒了”是一种赞赏，是一种肯定，是一种鼓励。

横线上可以填写人物，如老师、同学等，也可以填写事物，如松柏、一场球赛等；还可以填写抽象事物，如一个很好的主意、学会了什么本领等等。

总之，只要是值得称赞的，我们都可以给予赞美、赞赏、赞叹，都要给予一种积极的评价。

写作中，可围绕某一件事来具体叙述，并在文章的开头和结尾或叙述过程中加入一些议论或抒情，以点化文章的主旨；也可以选取与赞赏相关的几件事，通过一定方式将之组织起来，并结合一定的议论和抒情，点明文章的主旨。

如果写成议论文，要观点明确，论证充分，可以引用大量事例和名言，使文章言之有物，给人启示。

（三）详略得当写作中注意到了详略，才能做到重点突出，中心明确。

如《________其实很快乐》（2008年山东淄博）意思是，某人、某事、某物乍一看来，令人不爽，但细细品味，并非如此。

因此，这个题目不仅要写出值得“快乐”的是什么，还要写出为什么“快乐”，并将最值得快乐的瞬间点作为详写的部分，如写“学习，其实很快乐”，就既要写出学的什么，是怎样学的，还要把在学习中是如何感受到快乐的情景作为重点写清楚。

若写《挑战自己其实很快乐》就要以“我”的心理感受变化为脉络，并与记叙的事情并行发展。

开始训练时“每跳一次，我的心都在承受着打击”；被体育委员抛弃后，“我呆立在操场上，泪如雨下”；到了运动场上，看到运动员们飒爽的英姿，“心里涌起一丝激动和迫切，但内心深处却埋藏着深深的失落”；比赛时，先是面对前两次的失落，“垂头丧气地回到队伍里，感到脸颊发热”；最后成功后，“心中涌起一阵狂喜，难以抑制的泪水瞬时夺眶而出”。

这样，因果相关，彼此配合，文章才会血肉丰满，富有灵性。

（四）突出细节。

对人物的神情、动作、语言、心理等进行细致刻画。

把这些方面随事件、时间的细微变化描绘出来。

尽力打造重要细节。

例如：《班级逸事》一文，巧妙地借助生活细节，紧扣“趣事多多”，用“圈地运动、窈窕淑女、君子风范”三个幽默的小标题串联全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。

用反衬的手法表现了班主任的正确引导：“人格美、心灵美，才是真的美！”文章主旨含而不露。

（五）形式丰富可以运用片段组合、日记独白、短剧式、访谈式、书信式…例如：《校园几何》一文，以“点、线、面、体”连缀成篇，生动的反映了中学生的日常生活。

《竞选日记》以“晴、阴、雨、晴”的环境暗示来腿动情节的发展。

《老师来了》用“静的是口、忙的是手、乱的是心”3个片段，准确的传达出自我真切的感受。

《我的初中生活》可以以“苦不堪言、苦中有乐、苦尽甘来”真实的表现学习生活的乐趣。

另外，“一切景语皆情语”，恰当的景物烘托，既可丰富文章的内涵，又可增强了文章的感染力。

应该试着使用。

四、学生习作您伏案而眠的身影让我久久不能忘怀2007年深秋，我们相遇了。

仅仅三年的时间就有太多的美好沉淀在心间，久久不能忘怀的便是您伏案而眠的身影……此时，太阳正值一天中最活跃的时刻，我急匆匆地抱着一摞辅导书跑到您的办公室中。

而眼前的景象却是我不忍目睹——垫着一本还未批完的作业，您趴在办公桌上睡着了。

办公室里静悄悄的，只能隐约听到您细微的鼾声。

一阵微风拂过，我仿佛能嗅到您疲惫的汗香。

小心翼翼地走到您的跟前，眼前的这本打满红勾勾的卷子上墨水还没有干透，几个鲜红的字母被整齐地印在了您白皙的胳膊上，那每一笔、每一画中分明浸出了您的勤奋与刻苦。

再看那一头随意披散在脑后的乌黑秀丽的长发，竟也掺杂了几根银丝！是那么醒目、那么耀眼！一根根直戳我的心房……静静地端详了您一会儿，我把外衣轻轻披在了您的身上便转身离开了。

临走之前，我又回头望了一眼，您的脸平静地枕在胳膊上，嘴角微微上扬，眼下浓浓的黑眼圈又使我的心纠在了一起。

攥紧门把手，轻轻地按了下去，锁洞轻轻地含住了锁舌，我满意地笑了。

下午第一节课便是您的课。

上课铃还没响，您便拿着课本风尘仆仆地赶了过来。

脸上没有丝毫倦意，45分钟的课行云流水，使大家一点儿也察觉不出您的劳累。

您越是这样，我就越感到心酸，那种苦涩连绵不断地涌上心头。

老师啊，您的默默付出与执着奉献我们何时才能体会到啊！大概要等到我们长大了以后吧！2010年仲夏，我们分开了，但时间冲不淡感情的美酒!相信不久的将来，你我一定会再相聚的！学生会在心底默默地祝福您……和你在一起的日子让我久久不能忘怀古人云：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。

”和你在一起的日子让我久久不能忘怀，因为你就像是我的一面明镜。

相识清澈的眸子，恬静的脸。

这是我对你的第一印象，那时我俩刚认识，就在自习课上被老师发现说话。

“我们没说话!”我奋力高喊，希望能免于惩罚，却听到你轻轻而又坚定的声音：“我们说了。

”我感到十分不可思议地望着你，却看到你的双眸中流露着愧疚和诚恳，嵌在你微微泛红的脸颊上，让我自惭形秽。

于是你为我上了开学的第一课。