《自然辩证法概论》教学大纲的总体思路、基本框架及主要特点和教学重点《自然辩证法概论》教学大纲编写组[关键词]自然辩证法概论；教学大纲；总体思路[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2013）11-0063-006一、关于《自然辩证法概论》教学大纲的总体思路1．关于《自然辩证法概论》课程的改革与试点改革开放后，“自然辩证法概论”就成为我国高校硕士研究生的思想政治理论课。

1979年，自然辩证法讲义编写组的《自然辩证法讲义》（人民教育出版社，1979年）是国内第一本自然辩证法教材。

1981年3月28日，国家教委发布《关于开设自然辩证法方面课程的意见》，这是国家教育主管部门第一次明确将“自然辩证法”课程，列为理工科硕士研究生思想政治理论课的必修课，各校基本使用1979年版的《自然辩证法讲义》。

1987年6月15日，《国家教育委员会关于高等学校研究生马克思主义理论课（公共课）教学的若干规定》提出，对所有硕士生都要开设“科学社会主义的理论与实践”课（课内36学时），对文科各专业硕士生还要开设“马克思主义经典著作选读”课（课内70学时），对理工农医科各专业硕士生还要开设“自然辩证法概论”课（课内54学时）。

1991年，国家教委社会科学研究与艺术教育司组编了《自然辩证法概论》（高等教育出版社，1991年）。

2003年9月16日，教育部社会科学研究与思想政治工作司公布了《关于普通高等学校硕士研究生“自然辩证法概论”课教学基本要求的修订说明》。

本次修订工作紧密结合新世纪新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务，力求全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想。

同时，在认真总结近几年教学实践经验的基础上，充分考虑了广大教师对教学基本要求使用的意见和建议并注意吸收了思想理论教育教学和研究领域的新成果。

2004年，教育部社会科学研究与思想政治工作司又一次组编了《自然辩证法概论》（高等教育出版社，2004年）。

经过20多年的教学与研究，“自然辩证法概论”课程形成了比较成熟的教材体系（即绪论、辩证唯物主义自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会）。

2005年2月7日，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确本科思想政治理论课程设置为4门，对高校本科生思想政治理论课课程体系和教学内容进行了较大调整，并将本科生思想政治理论课教材建设纳入马克思主义理论研究和建设工程，组织编写统一的教学大纲和教材，现在正在从教材体系向教学体系过渡。

中宣部和教育部随后发布其实施方案明确指出：研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置在没有作出新安排前，仍按照原来方案开设相关课程。

2010年8月6日，中共中央宣传部、教育部《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》（以下简称《意见》）文件正式下发，将硕士研究生“自然辩证法概论”课从必修课调整为选修课（1学分，18个学时）；博士研究生“现代科学技术革命与马克思主义”、“马克思主义与当代思潮”两门课调整为“中国马克思主义与当代”一门思想理论教育导刊课，作为必修课程（2学分，36个学时）。

这次研究生思想政治理论课课程设置调整，是为了更好地与本科生思想政治理论课改革相衔接，推进构建完整的高校思想政治理论课课程体系和教学体系，因此调整研究生课程设置和教学内容，进一步加强和改进研究生思想政治理论教育，是非常必要的。

《意见》要求，研究生思想政治理论课课程新方案，从2010年秋季开始在部分高校先行试点，2011年秋季开始在全国有关高校普遍实施。

东北大学、北京化工大学、天津大学和西安交通大学等四所院校参与了“自然辩证法概论”课程的试点工作。

上述四所试点院校的教学大纲各有特点，北京化工大学和天津大学基本是浓缩了原有的四大板块（自然观、科技观、科技方法论、科技与社会）；西安交通大学则加强了自然哲学，科学、技术、工程与科技革命，以及现代综合和复杂性方法。

东北大学在教学改革试点方案中则力争对原有的教材体系有所突破。

第一，突破了科学、技术二元论，结合科技发展与现代产业之间的紧密联系的现实，基于科学、技术、工程、产业四元论的立场，把“四元论”作为贯穿整个新课程的主线。

第二，将“中国马克思主义与创新型国家建设”作为最后一章，阐释了从马克思主义的科技观向中国化的马克思主义科技观的历史演变，凸显了自然辩证法教材的与时俱进和中国化的时代特色。

2．关于《自然辩证法概论》教学大纲编写的总体思路《意见》提出，要把研究生思想政治理论课教材建设纳入马克思主义理论研究和建设工程，根据硕士和博士阶段思想政治理论课各门课程的特点，组织编写统一的教学大纲和教材。

《自然辩证法概论》教学大纲的编写纳入了教育部马克思主义理论研究和建设工程。

《意见》提出了研究生思想政治理论课设置调整的原则：一是课程的导向性。

坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想和学习实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念。

二是课程的层次性。

着力构建高校思想政治理论课教学体系，形成本科、硕士、博士思想政治理论课基本内容相衔接、层次要求有区别的课程设置和教学体系。

三是课程的实效性。

紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课程。

《意见》还规定，“自然辩证法概论”课程主要对研究生进行马克思主义自然辩证法理论的教育，帮助硕士生掌握辩证唯物主义的自然观、科学观、技术观，了解自然界发展和科学技术发展的一般规律，认识科学技术在社会发展中的作用，培养硕士生的创新精神和创新能力。

并强调课程的导向性，即坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想和学习实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念。

2010年12月1日，由中宣部、教育部主持召开高等学校研究生思想政治理论课教学大纲编写工作启动会议，宣布了5本教材的首席专家和课题组成员。

“自然辩证法概论”课程编写组有首席专家郭贵春教授，主要成员陈凡、吴彤、张明国、肖显静、殷杰六位教授。

中宣部和教育部的教学大纲编写工作会议要求，教学大纲是高校研究生思想政治理论课教学的基本规范和依据，是教材编写的基础，要体现课程目标，明确教学要求，规范教学内容，突出教学重点，语言规范，文风朴实，通俗易懂。

大体应包括课程说明、教学要求和教学要点。

《自然辩证法概论》教学大纲编写组按照中宣部和教育部的文件要求，明确了基本原则和指导思想，并在借鉴四所试点院校教学大纲的基础上，在2010年12月30日形成了第一稿的大纲框架。

第一稿送审后，编写组于2011年2月17日收到了“中央马工程办公室”的反馈意见，根据“中央马工程办公室”的反馈意见，编写组全体成员又进行了认真的讨论，在认真吸收“中央马工程办公室”意见的基础上，又在2011年2月25日完成了《自然辩证法概论》教学大纲的第二稿的两个版本。

2011年3月22日，“中央马工程办公室”对编写组上报的教学大纲给予了反馈意见，把两个版思想理论教育导刊本作了一些结合。

编写组在4月22日又上报了第三稿。

2011年5月19—22日，在郑州大学召开“2011年全国自然辩证法教学与学科建设学术研讨会”上，编写组将《自然辩证法概论》教学大纲（第三稿）向与会的专家学者作了介绍，并听取了大家的一些意见和建议。

2011年下半年，教育部又组织专家组进行汇报验收，教育部社科司杨光司长和徐维凡副司长，刘大椿、曾国屏、陈其荣、吕乃基等几位教授又对教学大纲提出了中肯的意见和建议。

在此基础上进行修改，最后形成了《自然辩证法概论》的教学大纲。

3．关于《自然辩证法概论》教学大纲的修改2012年《自然辩证法概论》的教学大纲出版后，我们又在保持原教学大纲的体系结构基本稳定的基础上，在2013年对教学大纲进行了修改。

修改主要基于两点考虑：（1）着重体现和增加十八大精神的相关内容。

主要是在科学发展观、生态文明和实施创新驱动战略三个方面，将十八大的新观点、新提法体现在大纲的各个章节中。

（2）针对教学大纲使用一年来各有关院校的反馈，特别是2013年3月教育部社科司在各地召开了征求意见座谈会，以及4月在合肥召开的研究生教学指导委员会工作会议精神，对《自然辩证法概论》教学大纲进行了修改。

例如在第一章第一节“马克思主义自然观的形成”的第三目“辩证唯物主义自然观”，以及第二节“马克思主义自然观的发展”的第三目“生态自然观”中，明确指出“树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”，是对马克思主义自然观思想的重大发展，为了更好地理解这一点，必须理解辩证唯物主义自然观和系统自然观，认识人工自然对于环境的破坏作用，树立生态自然观。

在第一章第二节“马克思主义自然观的发展”的第二目“人工自然观”和第三目“生态自然观”中，增加了关于“坚持科学发展观是建设中国特色社会主义的必然要求”这一思想。

在第二章第一节“马克思、恩格斯的科学技术思想”第二目“马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容”中，增加了“科学技术的发展”，指出马克思、恩格斯考察了科学技术发展的规律，解释了生产力系统中“科学—技术—生产”各要素之间的相互作用关系。

马克思、恩格斯的科学技术思想，不仅是对马克思主义理论的丰富和发展，更有助于指导我们正确分析科学技术及其发展的理论和现实问题。

在第二章第二节“科学技术的本质与结构”第一目“科学技术的本质特征”中，增加了“科学具有双刃剑作用，它一方面推动了社会的发展，另一方面又成为一种控制人的力量”的有关内容。

在第三章第一节“科学技术研究的辩证思维方法”中，增加了关于“科学发展观的根本方法是统筹兼顾”的思想。

指出统筹兼顾是中国这样一个发展中大国治国理政的重要历史经验，也是我们处理各方面矛盾和问题必须坚持的重大战略方针。

坚持统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题。

统筹兼顾，协调好各方面利益关系，调动一切积极因素，是党的一条重要经验和长期坚持的战略方针。

要实现统筹兼顾，就必须坚持马克思主义辩证思维方法。

在第四章第三节“科学技术的社会运行”的第二目“科学技术运行与公共政策”中，增加了“转变经济增长方式，节约资源保护环境，大力推进生态文明建设”思想。

主要围绕十八大“大力推进生态文明建设”的总要求，指出要完成生态文明建设的要求和任务，就必须转变经济增长方式，大力发展生态经济、循环经济，进行新的科学技术创新，以有利于资源利用和环境保护，为实现自然、经济和社会的可持续发展服务。

在第四章第一节“科学技术与社会发展”第四目“科学技术与人类发展”中，增加了“科学发展观的核心是以人为本”的思想。