A. 单动：有条件——对话句、复句、语气词（动态助词） 你看！
你去，我去。
一个跑，一个追。
客人来了。பைடு நூலகம்
二、主语和谓语
1．作谓语的词语 1）动词性词语 B. 短语
a.祖国是他们的根。 b.她唱得优美、动听。
c.轮船在江面上缓慢地行驶着。
d.他步行去买菜。 e.阿梅叫我去逛街。
f.大家又唱又跳。
g.苹果我买两斤。
大家认为你读很多书。
三、动语和宾语
1．作宾语的词语
3）动词性词语 心理动词等
＋谓词性宾语
言说、认知动词等
·能作主语的词和短语，一般也能作宾语。
4）介词短语 她第一次见到老杨同志是在延安某地的窑洞里。
三、动语和宾语
2．宾语的意义类型
1）受事宾语：动作行为的客体 ①宾语表示动作、行为的承受者
她三年写了三部小说
四、定语：“谁”“什么样”
3．多层定语的排列顺序 1）通常情况下的排列顺序： 我们学校的一位有四十工龄的优秀的语文教师 （我们学校）的 （一位） （有四十工龄）的 （优秀）的 （语文） 教师
他那套不成熟的个人意见我全不同意。 （他） （那套） （不成熟）的 （个人）意见我全不同意。
四、定语：“谁”“什么样”
3．怎样区分限制性定语和描写性定语?
区别作用：是这个，不是那个； ①限制性 抽屉里的书是中文的。 (区别于“书架上的”、“柜子里的”……) 是这类，不是那类 有其他同类事物存在
描写事物本身：什么样的
②描写性 不理会其他同类事物
一条漂亮的围巾
热情洋溢的讲话
四、定语：“谁”“什么样”
3．怎样区分限制性定语和描写性定语?
四、定语：“谁”“什么样”
3．多层定语的排列顺序
1）通常情况下的排列顺序：
按逻辑关系排序 多层定语 越靠近 中心语 越密切
1.表示“谁的”的领属性词语 2.表示“何时”、“何地”的时间、处所词语 3.表示“多少”的指示代词或量词短语 4.表示“怎样的”的动词性词语和主谓短语 5.表示“什么样的”的形容词性词语 6.表示质料、属性或范围的名词、动词（“什么”）
思考：受事主语句是被动句吗？
二、主语和谓语
2．主语的意义类型
3）中性主语：
孩子是祖国的花朵。 前面来了一个人。 教室里安安静静。 （谓动：不表动作） （谓动：表动作） （谓动：形）
他四方脸。
（谓动：名）
这个人，我跟他打过交道。 （谓动：主谓）
二、主语和谓语
（二）谓语：“怎么样”“是什么” 1．作谓语的词语 1）动词性词语
2）描写动作的情况比较复杂 ①有的不用：如单音形和数量短语做状语
快吃
一头扎进书堆里
水一股一股（地）涌进 ③
②有的比较自由：如多音形、重叠式数量短语做定语 仔细(地)翻了一遍 有的要用：如名词、形容词性短语做状语 这个任务已经历史地落在我们肩上。
那位姑娘非常详细地介绍了自己的经历。
1．大致说来，要带“的”的情况： ⑥“一+量”重叠式做定语： 一筐一筐的西红柿 ⑦短语做定语： 这是新出版的书。 装满书籍的柜子
五彩缤纷的世界
四、定语：“谁”“什么样”
（三）定语和助词“的”
2．不带“的”的情况： ①表示质料的名词作定语： 水泥地板 石头房 ②单音节形容词作定语 新生 小姑娘 ③量词短语或指示代词、数词做定语：
出国留学的目标
装工具的箱子 木头桌子
·限定性定语主要由名词性词语、动词性词语和区别词充当。
四、定语：“谁”“什么样”
（二）定语的意义类别
2．描写性的定语： 主要描写人或事物的性质、状态，强调语言的生动性、 形象性。 亮丽的风景 白茫茫的大海 ·描写性定语大多由形容词性词语充当。
四、定语：“谁”“什么样”
马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现
·动语里的动词是否一定是及物动词？
·这里的宾语只跟补语发生某种语义联系。
三、动语和宾语
（二）宾语：“谁”“什么” 1．作宾语的词语 1）名词性词语
a.阿Q一把抓住了笔。 b.大家都讨厌他。 c.三三得九。 d.我买了一本。
e.这本书是我的。
h.他送小李两本书。
（一）主语：“谁”“什么”
1．作主语的词语
（1）名词性词语 a春风非常温暖。 b三等于一加二。 c我们出国了。 d六本太多了。 e店内外充满了快活的气氛。
f看到的只是万紫千红的丰收景象。
g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。 h 他们那些人都是老干部。
二、主语和谓语
（2）谓词性词语
a锻炼很重要。 b老实好。 c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。
f.兴趣是学习的挚友。
g.校园里种了樟树和柳树。 i.全场同学正在进行热烈的讨论。
三、动语和宾语
1．作宾语的词语
2）形容词性词语
她喜欢漂亮。 我觉得很好。 他认为好极了。
我们渴望和平和安宁。
我们希望他好起来。
三、动语和宾语
1．作宾语的词语
3）动词性词语
咱们现在开始演出。
哥哥喜欢住得高。
这个小伙子喜欢开汽车。 对于有卓越贡献的科技人员，政府将给予表扬和奖励。 他十二岁就开始出去做事了。 老奶奶渴望有人帮她。
（一）作状语的词语
4．数量短语 一口吞下 书一本一本地读 5．时间、处所词语 明天去 里面请 6．动词性词语 屋里坐
他感激地望着那位好心人 有节奏地敲着
7．普通名词 咱们电话联系。 你不能剪子剪？
现在还可以电视学英语。
五、状语：“怎么”“几时”“何方式”
（二）状语的意义类别
1．限制性状语 从时间、目的、方式、处所、对象、语气、否定、程
中国的海 朋友的书
四、定语：“谁”“什么样”
（三）定语和助词“的”
1．大致说来，要带“的”的情况： ③双音或重叠形容词做定语：
美妙的旋律 金黄的圆月
宽宽敞敞的教室 ④动词做定语，多数要带： 公布的数字 掌握的情况 ⑤分数词做定语
百分之四十的工人增加了工资
四、定语：“谁”“什么样”
（三）定语和助词“的”
他四川人。
2．谓语的意义类型
（籍贯）
轮船在江面上缓慢地行驶着。 （叙述性） 他已经累得精疲力竭了。 今天晴天。 祖国是他们的根。 杨先生性格开朗豪爽。 （判断性） （评议性） （描写性）
三、动语和宾语
（一）动语
全新的北京昭示全新的中国。 （动词） 他拿出来一本新书。 实主义。 （联合） 她哭红了眼睛。 那位老人跌断了腿。 （中补）
d在江河里游泳可以锻炼人的意志。
e辱骂和恐吓决不是战斗。 f沉着、勇敢是战士应有的品质。 g下乡调查是对的。 h放到那里不合适。 i我们的生活水平提高了完全是事实。
二、主语和谓语
（2）谓词性词语
作主语：具有指称性
谓词性词语 其谓语：具有评判性 主语与主题（话题）：有时重合，有时不重合。 说话的出发点（已知信息） 对主题的陈述（未知信息） 他买书。 明天他不去了。 带有强调语气
第四节 句法成分
第四节
本节教学内容：
一、什么是句法成分 二、主语和谓语 三、动语和宾语 四、定语 六、补语 八、独立语 五、状语
句法成分
七、中心语 九、句法成分小结
第四节
一、什么是句法成分
短语成分 = 句子成分？
句法成分
一般成分：八种 两两配对（短语）
句子 特殊成分：一种 独立存在
二、主语和谓语
③有些定语具有两可性 对面走来一位穿红衣服的姑娘。 穿红衣服的那位姑娘是小李的妹妹。
·前者是描写性的，后者是限制性的
四、定语：“谁”“什么样”
（三）定语和助词“的”
1．大致说来，要带“的”的情况： ①表领属的名、代做定语： 小学的操场 我的笔记本
②“单音名词+双音中心语”或“双音名词+单音中心语”： 树的高度 人的长相
谓语和述题（说明）：有时重合，有时不重合。
二、主语和谓语
2．主语的意义类型
1）施事主语（广义）：动作、行为的主体——发出者和引发者 语义结构：施事+动作 大家正在找工作。 她的表情转移大家的目光。
2）受事主语（广义）：动作、行为的客体——承受者和关涉者
语义结构：受事+动作
今天的报纸看了。 这种事情我们都遇到过。
这是小平的树 － 这是小平树
四、定语：“谁”“什么样”
（四）多层定语
1．定义 a．有两个或两个以上的定语； b．它们彼此互不修饰、限制，且不发生联系，而是递 次修饰其后的中心语； c．每个定语与最小中心语都有修饰关系（层次）。
四、定语：“谁”“什么样”
（四）多层定语
一个 定 小
中 定 定 灯笼 红灯笼 小红灯笼 一个小红灯笼 中 中
一个故事
这话
十万兵马
四、定语：“谁”“什么样”
（三）定语和助词“的”
2．不带“的”的情况：
④表示名称或称呼的，中间一律不用“的”： 擦边球 新技术推广交流会
四、定语：“谁”“什么样”
（三）定语和助词“的”
3．用不用“的”取决于下面原则： (1)会影响结构关系，就非用不可。
建设规模
讨论的问题－讨论问题 (2)为了强调定语的作用，要加。 处置方法 － 处置的方法 (3)加不加会影响到定语的意思，就要注意区别。
度、范围等方面加以限制：
屋里坐 为生活奔忙 非常好动 他竟然走了 一年后回来 依法办事 给她讲故事 别动
全买了
五、状语：“怎么”“几时”“何方式”
（二）状语的意义类别
2．描写性状语 ①描写动作状况： 热烈地讨论 哗啦啦地下 来回地跑 一脚踩住
②描写动作者的情貌
幸福地微笑了 目不转睛地看
五、状语：“怎么”“几时”“何方式”