联想和想象教学设计与反思
联想和想象教学设计与反思
焦作二十中孙小杰
【学情分析】
目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点，往往是“横眉冷对作文纸，俯首苦做为难文”。

那么，怎样使学生
的思路洞开，文思泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联
想和想象，拓展写作空间是一个好办法，它让学生迅速打开思路，
进入写作状态。

【教学目标】
1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反
的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事
3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较
高水平的文章
【教学流程】
一、导入新课：
同学们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢的人物是谁?请简单说一说。

(学生七嘴八舌自由发言)
《西游记》向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，让我们心驰神往，惊叹不已。

那么，《西游记》为什么对我们有如此大的吸引
力呢?这完全得益于作者丰富而大胆的艺术想象。

今天，我们就来学
习联想和想象。

二、展开联想的翅膀
1、走近联想
什么是联想呢?我们先来回顾前面学过的《世说新语》中的一篇
小故事《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将
军王凝之妻也。

这里他侄儿把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。

(投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，由当前的某一
事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。

)
2、体悟联想
讨论：在上面这个故事中，侄儿和侄女的说法，哪一个的更好呢?
教师明确：“柳絮因风起”传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，侄女的联想独特深刻。

所以说，联想人皆有之，但是
深度，广度，层次很不一样，人们对生活的.感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，
有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。

”这就又
指出联想的另一要点：知识的积累。

很多同学写作文时常常感到无
话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，
不能由题目或材料联想到与之相关的人、事物及其所含的道理，世
上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好
电路。

3、展开联想
你看到雪时，会联想到些什么呢?口头作文，描述雪花。

三、驰骋想象的天地
1、走近想象
那么什么又是想象呢?(老师在黑板上画个圆)比如说这个圆，我
把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，
人作为陪衬(同时在圆旁边画上云彩，树梢，人)，构成一幅美丽的
画面，我再把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。

(请同学把老师画的图画用文字描述出来。

)
2、驰骋想象
圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把圆想象成另一物体，用笔画出来，然后把自己画的图画用文字描述出来。

(可参考情景：圆是苹果，象征甜蜜圆满的生活;圆是足球，充满灵动的活力;圆是气球，是儿童在放飞理想;圆是落日。

)
四、小结
写作文中如能充分运用联想和想象，有利于拓展写作思路，使我们“看得”更广远，更深刻，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形
象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。

希望大家张开联想的翅膀，翱翔在想象的天地，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。

五、牛刀小试：
根据下列两组内容，以“歌声”为重点，分别扩展成一段文字，或一个故事。

情景一：(学校操场后面)教堂老奶奶歌声
情景二：市府放鸽子广场学生歌声
【教学反思】
写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。

而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。

在教学本课时，我先从学生熟悉又
喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感性认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导
他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。