语文文学类文本阅读专题训练专项习题及答案解析及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读课外选文，回答后面的问题爬树的男孩尼古拉斯·保罗（英国）在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。
可惜，美好的时光总是短暂的。
仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。
“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。
拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。
两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。
三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。
“我们就要自由了，等着吧！”安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。
当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。
他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。
那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。
白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。
只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。
可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。
那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。
拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。
但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。
本以为必死无疑，却没想到生机犹在。
半个月后，盟军终于发起了大反攻。
因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。
安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。
毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。
在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。
尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。
”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。
当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。
可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。
安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。
在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。
顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。
显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。
但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。
他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。
安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。
（选自2012年第4期《微型小说选刊》，谢素军译，有改动）（1）根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。
①拉瓦利用________。
②安德烈利用________。
（2）品读下列句子，探究括号中的问题。
①【甲】但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。
【乙】安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。
（甲、乙两句中划线处有什么不同的表达效果？）②半个月后，盟军终于发起了大反攻。
（“终于”一词与前文哪些内容相呼应？）（3）猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。
【答案】（1）示例：拉瓦利用夜色做掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。
；示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。
（2）①甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。
乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。
②“我们就要自由了，等着吧！”／安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。
／（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。
（3）示例：猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。
猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上嘹望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。
猴面包树更是自由、希望与生命的象征。
醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩……构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。
【解析】【分析】（1）根据故事情节，①拉瓦利用夜色做掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。
②安德烈利用安德烈利用拉瓦搜集情报。
（2）①甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。
乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。
②“我们就要自由了，等着吧！”／安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。
／（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。
（3）示例：猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。
猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上嘹望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。
猴面包树更是自由、希望与生命的象征。
醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩……构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。
【点评】（1）此题主要考查学生对故事情节及人物的掌握。
（2）主要考查学生对重点词语的理解能力。
（3）主要考查学生对故事主要情节的把握能力。
2．阅读《无声的尊重》，回答1-5题。
无声的尊重冯雪珺①冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。
候车者五六人，有序而安静。
此时，一人牵着一狗，从远处走来。
暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。
②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。
紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。
哦，是一位盲人。
男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。
③没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。
我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。
④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。
陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。
⑤沉默依旧，直到公交车到来。
“您稍等一下，我这就……”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：“谢谢，不用。
”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。
此时是下班高峰，车上已满是乘客。
然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。
⑥司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。
虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。
导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。
这些过程，盲人男子全然不知。
⑦ “您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫尔大街。
”“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行……⑧车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。
乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。
我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。
”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。
⑨小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。
公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。
⑩窗外，寒风习习。
心里，暖意融融……（选自《人民日报》有删改）（1）请用简洁语言概括文章的主要内容。
（2）“无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上？（答出任意两点即可）（3）赏析第③段中加点词语表达效果。
（4）本文最后一段的环境描写有什么作用？（5）联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人？【答案】（1）通过记叙乘客们尊重一位带着导盲犬的盲人男子坐公交车的故事，表达了人们对残疾人无声的关爱。
（2）示例：①候车者无声地排在盲人男子的身后。
②朋克女孩默默地掐灭了刚点燃的烟。
③盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出了一小块空间。
④妈妈拉起小男孩为盲人男子让座。
⑤车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。
⑥盲人男子和导盲犬下下车，车内沉默依旧。
（3）动作描写（运用动词），一系列动词体现了动作的无声和自然，表现了朋克女孩对盲人男子的无声尊重。
（4）用环境的寒冷衬托（反衬）“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感到与温暖。
（5）.示例：生活中一些拄拐杖的残疾朋友，他们腿脚不方便，我们不要用好奇的眼光去打量他们，不要用我们所谓的“帮助”去怜悯他们，应该是坦然地不留痕迹地尊重他们，让他们感受到自己只是不方便，与正常人是平等的。
【解析】【分析】1.通读全文，理清故事线索，梳理情节，了解车上乘客与盲人之间发生的事情，概括事情的主体“理解盲人”，说明故事所表达的思想，简要概括，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
2.细节，即指情节中细微的部分。
根据题目中的答点“无声的尊重”的表现，梳理文章内容，从乘客们的行为表现方面来具体举出细节内容，用短语概括，不必详述。
3.赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动” “突出”等。
4.本题是有关人物描写的问题。
了解人物描写的四种方法，根据加字词句子的内容判断点明，再结合具体的情节内容，分析加点的动词表现了女孩子对盲人什么样的态度和，清感，使用评价语“真实” “突出”“具体”“细腻”等评价描写方法。
3．请运用所积累的知识，完成问题。
我们婚后的头两年，他的眼睛一直是瞎的。
也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。
因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。
说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。
他通过我看大自然，看书。
我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。
周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。
我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。
在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。