浅谈初中语文教学的创新发展策略
摘要：初中语文作为学生学习黄金年龄段的重要课程，具有举足轻重的地位。

学好初中语文，对于学生现在以及将来的学业都有帮助，在如今社会高速发展的背景下，传统的初中语文课教学必须进行改革，语文教学必须有创新精神，努力做到夯实学生语文基础，有效激发学生语文学习兴趣，努力培养学生创新能力和探究意识。

关键词：语文教学；学习兴趣；创新精神
前言：近年来，由于社会的飞速发展，信息化时代的来临，使得传统教学受到了一定程度的冲击。

相对于传统的纸质课本，书籍知识，越来越多的学生借由网络，电视等媒介吸收知识和信息。

就目前的传统初中语文课堂授课方式，已经在创新性方面表现的明显有所不足。

1.初中语文课堂授业教学的现状
在目前的初中语文课堂，老师在教学中往往达不到理想的效果。

首先，在很多地区，初中老师的授课形势单一，只有纸质课本和黑板，无法形成多元化的课堂教学模式，在日常教学中，仅仅依靠老师45分钟的照本宣读，难以激发学生学习的兴趣与动力。

第二，现阶段仍然有许多老师在教学过程中唯学生成绩论英雄，仅仅把目光放在学生的成绩上，只关心学生的初中升高中情况。

在这样的传统应试教学下，无论是初中语文的教学设计，还是授课内容，亦或是教学理念都不符合现在时代的新标准。

这使得学生的学习兴趣和学习动力受到了非常大的阻碍，同时也影响学生创新能力和探索求知能力的发展，很大程度上影响了课堂教学的效果和效率。

2.初中语文教学的创新发展策略
2.1针对授课时间做出调整，不拘泥于硬性时间安排
在课堂教学中，我们首要的宗旨就是“以人为本”，要为初中生创造一个良好的学习环境学习氛围。

一直以来，初中语文老师在授课上都以“灌注”知识为主，即在45分钟的课堂中，安排40分钟的时间自己主导授课，不给学生们留出互动探索，自由学习的时间。

从这一方面来说，初中生本身主动学习的欲望和积极性被严重消磨了，以至于课堂教学效率显得十分低下。

对于语文教师来说，在课堂教学中自己并非课堂的主导者，自己只是引导者；而学生才是处于课堂中真正的主动地位。

由于老师占用了大量的时间讲习，就会使得学生的创新精神得不到发挥。

对于课堂教学的质量也就难以得到保障。

在课堂时间结构上，老师应当更加注重如何合理分配讲授时间和学生自主学习时间，在分配课堂时间时突出学习重点，引导学生充分利用好自主探究的时间和听老师讲解的时间。

以此来达到较好的学习效果。

同时，在针对授课时间上，我们教师还可以通过搭建小组合作等方式来活跃初中生的思维，最终形成正确的认识。

在授课过程中为课堂拓展训练留出时间，为不同的学习小组和学生群体准备差异化个性化的运学习训练内容，从而保证全体初中生能共同进步，共同成长。

2.2设立教学情境，设问质疑，激发学生学习热情
在初中语文教学中，情境化教学一直发挥着至关重要的作用。

相对于传统古板的授课形势，情境化教学能建立一个轻松的课堂氛围，缓解“一人授课，全员聆
听“的乏味现状，在教学中融入情感，可以充分调动学生的感知性，激发学生参与其中的热情，满足学生对于知识内容的渴望。

一般来说，情境创设能够使学生对
人物形象有了深入地认识和理解，对于实际的教学有着极大的帮助。

在如今社会，语文老师在授课过程中，可以采用微课等教学手段更好的设计课堂情境，以此来
保证所有的学生都能找到学习语文的目标和动力。

另一方面，老师要注意在授课
过程中，多多增加师生之间的互动，对于课本内容擅长采用设问质疑的方式来引
导学生积极主动回答，有效提升学生的好奇心求知欲。

结合之前的情境化教学，
保持课堂良好的互动，这样可以是老师的教学内容可以在问题的深度和广度得到
延伸，让学生对于课本的内容有更深层次的理解和创新想法。

对于问题的设计，
不仅要符合课堂教学的基本要求，还要保证能够引发学生的思考；在逐年教学改
革的前提下，根据变化的课本不断提出设计新的问题，引导把控学生的思维导向
和思考角度，而非简单一味的把教学内容直接灌输给学生。

2.3保证师生互动，打造和谐教学环境
在初中生的教学过程中，由于学生的年龄较小，所以要保证师生互动教学合
理有效的展开。

对于老师而言，要积极参与到学生的课堂活动中，和学生成为友
好的伙伴，而不仅仅只是单一的上下级师生关系。

老师要明确的认识到，现在已
经不是以前的传统课堂，自己传统的主角角色定位已经不复存在，学生才是课堂
的主体。

对于老师来说，无论是课堂上还是课堂外，都要以宽容平等的心态对待
学生，给予学生充分的信任支持与理解，建立良好的师生关系。

在具体的授课中，与学生进行平等的交流，聆听学生提出的不同意见和看法，创建一个和谐友爱的
教学氛围。

此外，语文教师还应当在教学中多多联系到学生具体的日常生活，两
相结合，通过选择具有生活化的教学素材，引导初中生运用所学语文知识去解决
实际问题，以此达寓教于情，寓教于景的目的。

无论是文学故事还是生活哲理，
都源于生活高于生活，它是课堂教学的延伸，只有将生活与课堂教学相结合，才
会更好地帮助初中生学好语文，掌握语文。

2.4扩宽老师和学生的视野
在做到教学形势和授课内容的创新下，对于初中语文老师也应当做到“创新”。

作为主体的学校可以让优秀的语文老师参与课外培训，名师讲堂，鼓励语文老师
轮流上研讨课，在不同思维火花的碰撞下取长补短，进一步充实自己的见闻，开
拓自己的思路，不拘泥于传统的教学方法，以新的面貌面对学生。

积极开发出新
的课堂授业技巧，使得学生在汲取文学知识的同时，也可以得到德、智、体、美、劳全方面的发展。

在实际的课堂上，优秀的老师应当引导学生走出课本教材，从
理论知识转化到实际的是能力训练，构建属于自己的思维方式。

对于学生来说，
为了培养当代学生的创新能力和主观能动性，必须为他们提供额外的课外实践课程，拓宽学生视野。

比如带领学生走进自然，走进名胜古迹，感受历史人文的气息。

亲身实地真实的感受远不是简简单单课本所能提供的。

在教学过程中把课程
内的学习和课程外的亲身实践结合在一起，可以让学生切实体会到学习的乐趣。

我们应当把课外实践课程当做初中语文教学的一大重要组成部分，以此充分发挥
其作用，帮助提升学生的综合能力，升华对于语文的认知。

2.5运用现代技术进行教学，对于教学手段加以创新
在计算机科学和信息化网络技术的高速发展下，多元化电子设备的运用在如
今的课堂教学中已经非常的常见了。

无论是多媒体视频，还是投影仪音频，新科
技的运用给学生提供了大量生动直观的影视形象，色彩斑斓的实景画面，亲临其境的背景音乐和全方位的视觉感受。

对于老师来说，应当提前做好准备功课，熟练掌握这些多媒体设备的运用方法，在课堂教学中多加运用，以现代化技术创新传统教育手段。

须知，初中生正处于对世界懵懂的探索阶段，如果能够多元化的帮助学生理解教学内容，可以极大的激发他们的好奇心和学习动力，让他们有充足的探索欲参与到老师准备的教学内容中。

结论：在当今社会背景下，创新初中语文教学是不可逃避的变化趋势，作为老师，应当顺应时代的变化，积极创新教学和授课的形势和方法，不断改革更新初中语文课堂，让课堂教学和学生能力得到一并的提高，实现国家素质教育的目标。

参考文献：
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[2] 薛小君．浅谈如何进行初中语文创新教学［J］．基础教育论坛，2015，( 1) : 62
[3]张明.新课程背景下初中语文课堂新教学方式的特点[J].陕西教育,2008(11).。