倾听孩子的心声
身为家长或老师，在日常生活或教学活动中，你是否有耐心倾听孩子的心里话，让孩子把话说完？让我们先来看看下面的小故事吧！
故事一：两个苹果
一位母亲问她5岁的儿子：“如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。

”
可想而知，那位母亲有多么的失望。

她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。

母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

我们都为那位母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。

我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。

故事二：永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。

当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。

（他就是前苏联著名教育家——苏霍姆林斯基）校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花
是送给谁的吗?”
“送给奶奶的。

奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。

”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。

他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。

”
这位校长没有急于对孩子摘花进行批评，而是弯下腰十分耐心地倾听孩子的心里话，让孩子把话说完，并把玫瑰花奖给了可爱的小女孩，也把真切的爱献给了小女孩和她的奶奶、妈妈，把珍贵的关怀、欣赏、赞美献给了小女孩。

故事三：长大后你想要当什么？
美国著名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。

”
当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。

没想到，孩子的两行热泪竟夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。

于是林克莱特问他说：“你为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”
这位主持人与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在现场的观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切、一分平和、一分耐心，让林克莱特听到了这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。

也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

现场观众为什么会笑得东倒西歪？原因在于孩子的答案不符合常理。

他们希望孩子像一般飞行员那样，遇到紧急情况要么想尽千方百计排出险情，要么与众人同归于尽。

但是，孩子有自己的想法，他要为飞机补充燃料，使飞机和飞机上所有人都能保全，这样想有什么不可以呢？随着当代科学技术的飞速发展，许多不可能的事情都可能变成现实。

故事四：树上还有几只鸟？
有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。

通常情况下，我们往往以大人的意志左右孩子的想法，无论是在家庭生活还是在课堂教学中，当孩子的回答稍不符合我们的意愿或者偏离主题时，要么立刻阻止孩子说话，用自己所谓的正确意见来代替孩子的想法，要么当面责备或讽刺孩子。

日久天长，孩子不敢想了，也不敢说了，变得越来越“听话”。

殊不知，在这“听话”的背后，扼杀的是孩子的创造力和想象力。

孩子的心目中，都有自己处理问题的独特方法。

他们可以使河水倒流，可以让时光逆转，可以使小鸟说话，可以让万物富有灵性。

事实上，他们生活在一个童话的世界里，许多问题虽然似懂非懂，但是在处理这些问题的时候，他们产生许多奇异的想法。

而这些想法，恰恰是孩子一生想象力和创造力的发源地，如果能得到好好的保护，便可能成为将来发展的一笔宝贵财富。

过去，我们在面对孩子做出的各种各样事情的时候，其想法和做法过于简单，可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，总喜欢第一时间把事情本身定性为错误或正确，很多时候我们没有真正的走到孩子的心理。

无暇顾及孩子们的那颗幼小的、正在成长着的心灵。

这样，在不经意间忽略了她们的感受和爱的存在，不经意地让她们缺失了对人性美的感悟。

俗话说：“十年树木，百年树人。

”人是最难塑造的，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。

除了认真教学外，我们老师应以极大的热情，耐心地去处理发生在学生们身上点点滴滴的小事是多么地重要！
万物皆不相同，要相信每一个孩子都是优秀的，每个孩子都是美丽的天使，每个孩子的心中都有一朵盛开的玫瑰！在责罚孩子前不妨先倾听他们的心声，让孩子把话说完。

并以宽容的心态帮助孩子正确对待成长过程中的错误和缺憾。

不能一概的以片面的标准去衡量他们的价值。

我们要做的，是给每一个孩子创造个性化的发展环境，挖掘他们的潜能，让每个孩子自信快乐的成长！。