运用多媒体教学利弊之我见
桃江县灰山港镇中心校苏乐良
时下，由于信息技术的介入，多媒体教学被广泛运用到课堂教学中。

固然，多媒体课件声形并茂，无疑对提高学生学习兴趣和课堂效益有重要作用，但使用过多过滥，却也有一定弊端，因此，得恰当运用。

一、多媒体教学的优点
、直观生动，有利于提高学生的学习兴趣。

多媒体将抽象的理论以图形、动画等形式表现出来，能够有效地激发学生的学习兴趣，有利于提高学生对问题的理解。

、信息量大，教学效率高。

在较短的时间内提供较多的信息，是提高教学效率的有效途径，这是多媒体突出的优点之一。

、综合能力强，教学内容规范。

多媒体具有综合处理文字、图像、声音、图形等技术，使教学中的文字、图形、图片规范清晰，有利于教学大纲、教学计划的实施，有利于学生综合能力的提高。

、节约资源。

多媒体教学不受场地、人数限制，使教师从大量的重复工作中解放出来，可以把更多的时间和精力用到科研、教研等创造性工作上去。

二、多媒体教学存在的问题
、过分强调多媒体教学，容易忽视传统教学方法。

有些课程在运用多媒体教学时效果并不理想，例如，数学教学的部分内容并不需要用多媒体进行讲解。

、教师上课跟着课件走，不按自己的思路进行教学，很容易助长教师的惰性。

、课堂信息量过大，容易导致课堂教学效果不好，从而影响了听课的效率。

、影响师生之间情感互动。

、课件“质”和“量”关系处理不好，许多教师制作的多媒体课件片面追求数量，什么内容都装入课件中，忽视了课件的高质量，使学生难以把握重点，不能达到有的放矢。

三、多媒体教学的改进策略
、克服多媒体万能论观点。

多媒体技术不论其功能多么完备，究其本质，它只是开展教学、提高教学效率的一种辅助手段。

对于是否运用多媒体、选用何种媒体，或如何利用它最大限度地激发学生的学习兴趣，愉快地化解难点、疑点等，都必须从具体课程出发，依据学生原有的知识基础，认识水平、心理发展特点和不同的学习需要，并在对各种媒体进行比较、筛选的基础上，选出最佳的媒体。

因此，当今多媒体教学不能完全取代传统的教学模式，也不是每个学科、每节课都要利用多媒体教室进行教学。

、要加强教学软件的研制和完善，避免全体教师都去做。