数的组成和读写
一三数学杜倩倩
一、开口
猜数字游戏
二、学前习
1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆
三十二十三四十六
提问：10 个十是多少
2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数
三、学中习
1、认识数位
和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

出示计数器，复习数位。

说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。

十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。

从右边起，数位式怎样排列的？
指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。

2，探索、尝试写数和读数
现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。

小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？
学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。

交流结果。

指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百
位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。

四、学后习
1、“想想做做”第1题
学生认真读题，数一数有多少个，
（）个十和（）个一合起来是多少，
学生讨论
2、“想想做做”第2题
写一写，读一读。

讨论：个位是一个也没有怎么办
3、“想想做做”第3题
读数
学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。

然后读数，从而感受数在生活中的应用，
4“想想做做”第4题
学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，
提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。

5“想想做做”第5题
学生独立完成，小组检查。

每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？
6、想想做做第六题
让学生分小组开展活动，猜一猜。

五、收口
这节课学习了什么内容，你有什么收获？。