18 美丽的小兴安岭
教学目标：
1 阅读中能自主识字。

积累词语“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”。

2 有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。

3 能抓住景物特点归纳文章主要内容。

4 感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。

教学重点和难点
1 有感情朗读课文，抓住“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”一句研读全文，感受小兴安岭的美。

2能抓住景物特点归纳文章主要内容。

教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。

1 同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。

前几节课，我们观赏了景色奇丽的五彩池，饱览了坚固而又美丽的赵州桥。

今天，我们在一起到小兴安岭，欣赏一下那里的风光。

2 揭示课题：美丽的小兴安岭（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1自由轻声读课文，思考：初读课文之后，你觉得小兴安岭怎么样？找出能概括全文主要内容的句子。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。

小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

2 自由读课文，思考：课文中哪几小节写到了上述的这些内容？用“——”划出来，读一读。

3 学习第一小节，讨论明确：了解地理位置；“数不清、几百里、绿色的海洋”写出了树多、树绿。

4 学习结尾，讨论明确：“宝库”和“花园”在课文中指小兴安岭，感受小兴安岭的美丽和富饶。

齐读找到的小节。

5 按照所找的小节给课文分段，并简单地概括段意。

三、学习课文第二段，深入理解
1 默读课文第二段，思考：第二段是按什么顺序来写小兴安岭是美丽的、诱人的？
（了解时间顺序写作方法）
2 课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。

你最喜欢小兴安岭哪个季节的风光呢？喜欢哪个季节就去学习相应的段落。

出示要求：
（1）边读边找出这个季节中有哪些景物？
（2）思考这些景物分别有什么特点？
（3）用自己喜欢的方式（朗读、表演、理解词语等）讲讲这小节的内容。

3 集体研读，交流成果。

（1）春天
①根据交流板书：树木抽枝长叶积雪融化小溪淙淙
小鹿散步河水涨满木排随水前淌
②理解句子：
A“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”
（“抽出” “抽出”是长出的意思，用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。

）
B“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

”
（“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。

“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。

可引导学生想象小鹿的可爱神态。

）（体会、感悟拟人句）
C一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

（这是一句比喻句，把木排比作舰队，写出了木排数量多，非常整齐。

）
照样子把句子写完整。

洁白的雪花在林间飞舞，像。

山岭上是数不清的树木，远远望去就像。

③师：小兴安岭的春天是多么美呀！万物复苏，（出示多媒体，展示小兴安岭的春天）你能抓住这些景物的特点，将小兴安岭春天的景色简单的说说吗？
配乐朗读，再次体验。

（2）夏天
①根据交流板书：树木茂盛晨雾弥漫阳光似剑野花遍地
②理解句子：
A“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”
（“郁郁葱葱”是讲树木长得非常茂盛；“郁郁葱葱”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。

一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。

）
B“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”
（“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。

用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。

）
C“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

”
（理解用“利剑”一词形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻奇特新颖，富有想象力。

）③用学习上一节的方法，抓住景物的特点说说夏天的小兴安岭。

（3）秋天
①根据交流板书：落叶变黄飞舞松柏苍翠
山葡萄酸甜可口榛子又香又脆蘑菇木耳鲜嫩（果实累累）
②理解句子：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。

”
（通过朗读，让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。

“飘落”只表示树叶往下落的动态。

“飞舞”，树叶随风飘落的样子。

看到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞舞的情景，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。

）
③用学习上一节的方法，抓住景物的特点说说秋天的小兴安岭。

（4）冬天
①根据交流板书：雪花飞舞积雪没膝西北风呼呼
黑熊进洞松鼠过冬
②理解句子：
A“ 西北风呼呼地刮过树梢。

”
（“刮”，用刀等贴着物体的表面移动。

用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。

）
B“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

”
（“只好”就是只能这样，冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。

）
③用学习上一节的方法，抓住景物的特点说说冬天的小兴安岭。

4 师小结：作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节中的不同景物的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。

所以写景时，必须抓住景物的特点来写，才会让人有身临其境的感觉。

板书：抓住景物特点
你最喜欢小兴安岭那个季节的景色？用上板书中的词语说一说
出示：我最喜欢（）的小兴安岭，因为（）。

5 引读课文。

理解课文按“春、夏、秋、冬”四季来描写。

四、拓展延伸
模仿课文的写作方法，介绍我们的校园（注意介绍的顺序）。