把学习做成轻松的事
要把学习做成轻松的事，愉快的事。 想方设法让孩子体会到学习的乐趣。
从第一次拿起一本书给她讲故事时就 不“讲”，而是“读”
即不把故事内容转化成口语或“儿语” 完全按书上文字，一字字给她读
逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个 字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。 孩子指到哪，妈妈读到哪。这样使孩子 理解了文字的作用，把故事与文字联系 在一起了。
妈妈
好
胜过
好 老师
父母必看
XXXPPT作品
2014年xx月xx日
目录
“打针有些疼” 给小板凳揉揉痛 批评孩子“像牛顿一样” 把学习做成轻松的事 培养良好的学习习惯 怎样与青春期的孩子相处？
爱是一种智慧！
寓言--当我们手上有块玉时
一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的 作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉 变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头， 并且越来越失去价值。
大
们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧。
人
应 有
4
绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。哄骗和收买只能解决一时的问题， 并不能真正缓解孩子的紧张，还有碍他们的道德发育。
几
个
原 则
5Байду номын сангаас
对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。
给小板凳揉揉痛
善良和豁达永远是相随的。一 个能给小板凳揉痛的孩子， 她对别人会有更多理解、爱心 遇到问题从不偏执于自己的理 由和利益。
怎样与青春期的孩子相处？
青春期的孩子即将——
心灵上渴望走出家门； 他们开始渴望 “把我当作大人”的待遇； 他们开始敢于 “反抗、表达独立思想”； 对异性有了更明显的兴趣; 对自主有了更迫切的渴望;
此时，说话应该——
简单明了 严禁评价孩子的品行 采用描述式对话方式
&
家长常见的失误
建议
“担心”被表达为“不信任”
家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。 而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂 时屈从你，内心绝不会听你的话。所以说，陪孩子写作 业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对 儿童自制力的日渐磨损。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母”，我想说， 只有家长好好学习，孩子才能天天向上。正确的教育方法 是一把精美的刻刀；错误的教育方法是一柄锄头——当我 们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。
“像牛顿一样”，这不是一句表扬的话，而是批评，批评她 在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误。
比如刚买来几百元的电子辞典，用了没几天就丢了； 作炒鸡蛋，蛋皮磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪里， 才发现搞错了； 到学校里忘记了带东西; 这时她总是不责备，总是说“你总是像牛顿一样”， 心平气和地接受，理解孩子的感受，想办法帮助她克服缺点。
这样的思维方式，不仅让她 在当下心情愉快，也能保证她 一辈子不吃大亏！
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为 幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处 事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多 的帮助和机会。
当“给小板凳揉揉痛”成为孩子的一种思维方式时 ，他在生活中处处给出的就是理解、善意和尊重— —而他从生活中能获得的，也正是这些。
当到公共场所时，总是不失时机地指 给她一些文字看，比如在火车站给她 读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多
空气不好，这个牌子告诉大家不要 在这里吸烟
读得多了，许多“白字”自然就解决了。 把学习生字融汇在日常生活各，建立在 大量的阅读基本上，是非常有效的教育 方法。
培 养 良 好 的 学 习 习 惯
不陪孩子写作业，“不陪”才给孩子留下了让习惯在内 心生长的空间；学习不要刻苦努力，要让孩子觉得学习 是一种很有乐趣的事情；不追求100分和考好了不奖励 （学习一定不能功利）
犯错误是孩子成长中的必修课
只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我 完善的能力。我们要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他 的“过失”和“成就”具有同样的正面教育功能。
“像牛顿一样”的批评方式
把眼前犯错误的孩子看成“牛顿”，那么孩子就会越来越像牛顿，在 批评中给孩子以期望。这样的批评方式，把一件不好的事，本该生气 的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心 ，还暗含了对他的理解，对孩子的错误一分为二看待。这样的批评话 ，孩子比较爱听，能收到良好的教育效果，对孩子起到积极的作用。
批 评 孩 子 “ 像 牛 顿 一 样 ”
我们都熟悉牛顿醉心于实验的故事
有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣 人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到 餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语的说：“原来我已经吃过饭了”， 然后离开饭桌，又钻进实验室。天才因为太痴心于某件事情，在生活中 常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。
对于必须要让孩子承受的一些痛苦
1
平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问 题严重，会吓着他们。
不要认为孩子不懂就不去说，要用孩子能懂的语言向他说明。比如告
2
诉孩子你现在生病了，需要打针，打针可以治病。
激发孩子的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们， 给出一个
3
合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。同时也是给他
年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子，多 年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作 品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二 者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
“打针有些疼”
告诉孩子“打针有些痛”，教会孩子在困难面前从容镇定 些 既能减轻痛苦，又能保护自己，还能“占便宜”呢。
当孩子因为什么大哭时，要尽快转移他的注意力；这比哄 啊 劝啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。
案例一：高二的女儿暑假想去西餐厅打工，并把这个消息告诉家长： 妈妈：“你从来没有打工过，现在突然想去打工，社会那么复杂，你应付不了 的。” 请问，女儿听到的是什么信息？
案例二：儿子刚结束了一个夏令营回到家里…… 爸爸：“我想你回原来的学校，你抵不住那些诱惑。要是那些所谓的朋友又来找 你，怎么办？所以我们希望你转学。”