让每个孩子的梦想都是甜美的
学后反思：
我知道合作时心中有他人，就要做到： 我在合作中还存在的不足或困惑是：
让每个孩子的梦想都是甜美的
教师寄语：
生活像一首美妙的乐曲， 乐符有平等、尊重、理解、宽 容…… 只有我们做到心中有他人， 才能合奏好生活的乐章， 让我们的合作更精彩， 让我们的世界充满爱！
让每个孩子的梦想都是甜美的
让每个孩子的梦想都赵华发高烧，李明又是 端水、又是买饭，无微不至的照顾 他。赵华想想自己的所作所为，感 慨万千。
故事续写：他们的故事会怎样 发展……
让每个孩子的梦想都是甜美的
赵华的日记 ：
这学期马上就要结束了，想想李明刚来班里 时我对他的所作所为，真觉得脸红。他大度、宽 容、善良的品质深深地感染了我，使我懂得同学 之间应平等相待、相互尊 重；在与对方合作时应 体谅对方、理解对方、宽容对方；真正做到心中 有他人。我们两个相互帮助：他的英语成绩在不 断提高，我的好朋友也越来越多。最关键的是， 我们小组被评为了“优秀合作小组”，同学们都 为 我们竖起了大拇指。
让每个孩子的梦想都是甜美的
学习目标：
1.情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形 成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形 成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。 2.过程与方法：通过赵华同学的故事，学会在生 活、学习中能够以自己的行动平等待人、体谅尊 重他人、理解宽容他人。学会“换位思考，与人 为善”。 3.知识与技能：了解在合作交往中应把握的原则； 理解“己所不欲，勿施于人”的道理。掌握在与 伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本 途径和方法。
让每个孩子的梦想都是甜美的
赵华的故事 （一）
新生李明转到我班，与赵华同 桌。一听说李明英语成绩不好，赵 华便拉开了与李明的桌子·····。
猜想：面对赵华的态度，李明 心里会是什么感受？ 请说出理由。
让每个孩子的梦想都是甜美的
生活聚焦 ： 在生活中，你是否听到或亲身
经历过平等或不平等对待他人的事？
生活剧场 ： 假如你是赵华的班主任，知道这
件事后，把赵华叫到了办公室……
要求：同桌二人，一人表演老师，一 人表演赵华，设计合理的台词，做赵 华的思想工作。
让每个孩子的梦想都是甜美的
温馨贴吧：（二）
体谅尊重他人：主动站到对方的 位置上想问题，体谅对方的情感，尊 重他人的意愿。 学会换位思考，与 人为善。
逃生游戏 ：
游戏规则： 玻璃瓶代表一座即将塌陷的城堡，里
面5个用线拴着的小球代表5个“陷入危险 境地的人”。
5名同学在老师喊“开始”后，赶紧 将代表自己的“小球”从瓶子里提出来。 5秒内全部提出才算安全脱险。否则就算 你们都 “挂”了。
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第六课 合奏好生活的乐章 心中有他人
让每个孩子的梦想都是甜美的
各抒己见： 宽容是软弱的表现吗？ 无论对方做了什么错事都要宽容吗？
让每个孩子的梦想都是甜美的
温馨贴吧 ：（三） 理解宽容他人 ：善于理解别人，
能够宽容他人，以豁达的心胸由衷 的原谅和饶恕对方。宽容不是软弱， 宽容要讲原则。
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生活聚焦：
请同学们寻找一下，在我们班 里，在平等待人、体谅尊重他人、 理解宽容待人方面做的较好的同学， 以“我最欣赏的同学是------，因为----。”的句式，把他说出来。
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温馨贴吧：（一） 平等待人：尊重对方的人格、
利益；自觉承担应有的责任。
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赵华的故事（二）： 赵华与李明又闹矛盾了，老师
让赵华去做出一期手抄报，他却把 这个事情推给李明·····
思考：这次赵华与李明发生不 愉快的原因是什么？
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走进生活：
场景一：放学后，林冬要回家复习功课，同桌浩然却硬要 把他拉到篮球场上。 场景二：在篮球场上，浩然指着林冬：“就你这点小个子， 咱俩单挑，打你个10:0。” 场景三：林冬防守时，不小心把浩然绊倒，他忙扶起浩然 说：“对不起，我不是故意的。”可浩然站起后，马上就 给了林冬一个耳光。接着说道：“对不起，我也不是故意 的。” 1．请任选一幅场景，评析浩然的行为。 2．假如你是林冬，你会宽容浩然吗？说出你的理由。