护理管理结合健康教育在眼科护理中的作用
目的分析并探讨在眼科护理中应用护理管理以及健康教育的应用效果。
方法选取80例眼科疾病患者。
依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为40例，对照组行常规护理，观察组则在对照组基础上应用护理管理以及健康教育。
结果两组住院时间和满意度比较，观察组均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论在眼科护理中应用护理管理以及健康教育有助于促进患者早日康复。
标签：眼科护理；护理管理；健康教育；应用效果
健康教育主要是指疾病基础知识的宣讲，有助于缓解患者的紧张、恐惧等心理障碍，增强其配合临床治疗和护理的积极性和主动性[1]。
为了进一步明确在眼科护理中应用护理管理以及健康教育的应用效果，本研究选取80例眼科疾病患者进行分组研究，获得了较为理想的研究结果，现作如下汇报。
1 资料与方法
1.1一般资料2012年5月～2013年6月我院共收治80例眼科疾病患者，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为40例。
對照组中，男25例，女15例，患者的年龄为14～76岁，平均年龄为（46.2±3.7）岁，其中，青光眼、白内障、翼状胬肉患者分别为12例、18例、10例；观察组中，男23例，女17例，患者的年龄为16～78岁，平均年龄为（46.5±3.5）岁，其中，青光眼、白内障、翼状胬肉患者分别为14例、14例、12例。
两组患者的基本资料如性别、平均年龄等比较，差异无统计学意义（P>0.05），所以可实施组间对比研究。
1.2方法入院后，两组均行常规护理，主要包括基础护理、饮食指导、用药管理、病情观察等，在此基础上，观察组应用护理管理以及健康教育，其主要内容包括：
1.2.1入院后的健康教育患者入院后，要及时地对其进行健康教育，要为其介绍病区内的相关工作人员，为其介绍医院环境，讲解各项工作制度，并为其讲解住院过程中的注意事项，以对患者的心理状态进行调整，增强其安全感，拉近护患之间的心理距离。
1.2.2住院早期的健康教育护理人员要借助于通俗易懂的语言为患者及其家属讲解疾病基础知识，主要包括发病原因、临床表现、治疗方法、预期效果以及相应的注意事项等，以有效地增进患者对自身病情的了解，缓解其不良情绪，增强其治疗依从性；要尊重患者，主动加强护患之间的沟通和交流。
1.2.3手术前的健康教育要及时地为患者介绍手术麻醉的主要方法、手术操作步骤以及手术时间，嘱咐患者术前要配合禁食处理；引导患者及时地完成各项检查，以确保手术的顺利进行。
1.2.4手术后的健康教育嘱咐患者术后应以卧位为主，告知其在清洁面部时要注意避开手术部位，同时要避免用力揉搓，以免刺激手术切口部位，从而会引发多种并发症；告知患者要注意保护术眼的安全，做好相应的遮盖；嘱咐患者术后要以静养为主。
1.2.5出院指导结合患者的恢复情况为其制定详细的康复计划；告知其要坚持健康的饮食习惯，可多食牛奶、深海鱼、果蔬以及鸡蛋等有助于眼部功能恢复的食物；每日要坚持做眼保健操，告知患者要避免长时间地看电视、玩电脑或手机，要定时做眼保健操；嘱咐患者及其家属要定期返院复诊。
1.3观察指标观察并记录两组住院时间和满意度。
使用满意度量表[2]评估患者的满意度，满意度共分为非常满意、基本满意和不满意3级。
1.4统计学分析本研究使用SPSS 19.0统计学软件，使用均数±标准差（x±s）表示计量资料，组间对比使用t检验，计数资料应用χ2检验，若P＜0.05，则表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组住院时间比较观察组住院时间为（5.2±1.3）d，对照组住院时间为（8.3±1.1）d，观察组要显著少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2两组满意度比较两组满意度比较，观察组要显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。
3 讨论
在临床上，护理活动主要包括临床护理活动和健康教育活动，二者是相辅相成的关系。
均不可忽略[3]。
其中，健康教育工作要求护理人员既要具备扎实的医学知识，增进患者对自身病情的了解和掌握[4]。
为了有效地实现这一目的，我院积极地邀请著名专家学者来我院召开知识讲座，对护理人员进行系统化培训，以开拓其视野，改善其业务素质。
调动护理人员实施健康教育的主动性、积极性和创造性[5]。
刘玉琦，方栋等人[6]指出，健康教育能够促进护患之间的交流和沟通。
丁体英，高琴琴等人[7]指出，健康教育主要包括以下几个方面：①要对患者的实际需求进行评估；②要对患者的病情做出正确的诊断；③要安排好健康教育的主要内容、教育时间以及相应的教育形式；另外也要注意适时地实施系统化的健康教育；④要及时地评估健康教育的效果，已及时地做出相应的调整。
本研究中，我院结合白内障、翼状胬肉以及青光眼患者的病情特点为其制定有针对性的健康教育计划，以提高临床护理的科学性和目的性。
本研究中，观察组的住院时间和满意度要显著优于对照组，差异有统计学意
义（P＜0.05），这充分说明，在眼科护理中应用护理管理以及健康教育有助于促进患者早日康复，提高其满意度，效果显著。
参考文献：
[1]王汝玲，郑瑶珍.护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用分析[J].国际护理学杂志，2013，32（7）：1566-1567.
[2]周晶晶.眼科护理中常见的问题和解决策略[J].中国医药指南，2014，20：328-329.
[3]关晋英.浅谈新形势下护理管理理念[C]//2013年国际护士节护理大会论文集.2013：435-436.
[4]胡晋平，刘君，吴虎兵，等.眼科开展健康教育的现状调查与改进策略[J].中国护理管理，2013，13（2）：70-72.
[5]陈俊娥.眼科门诊护理管理的切身体会[J].医学信息，2014，25（39）：149-149.
[6]刘玉琦，方栋，于芳，等.眼科护理健康教育管理系统软件的开发与应用[J].护理管理杂志，2012，12（4）：292-293.
[7]丁体英，高琴琴，孙佳丽，等.眼科亚专业护理小组管理的实践与效果[J].护理学杂志，2012，27（16）：19-21.编辑/赵恒德。