人教版生物七下《空气质量与健康》word教案
锦州市实验学校生物教研组袁晓芳
一、教学理念
面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。

改变学生以往的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、逐步培养学生的收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新能力和实践能力的培养。

二、教学目标
1.知识目标：⑴描述空气质量对人体健康的阻碍，并能概要说出空气污染的缘故。

⑵了解自己生活环境中的空气质量。

2.能力目标：培养学生从不同的途径收集资料、分析资料以及表达与交流能力，进展科学探究等能力。

3.情感目标：通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的紧密关
系，培养学生勤于摸索的科学态度，增强自觉爱护环境的社会责任感。

通过学习使学生自觉关注自身健康。

三、教学重点和教学难点
通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。

四、教学内容分析
1. 这节课在课标上的具体表达为人与生物圈的关系。

即人的活动能够阻碍生物圈，生物圈
也能够阻碍人类的生存。

生物与环境之间是相互阻碍的。

2.依照教参上的建议，本节内容要紧有两个方面：其一是通过4个资料的分析让学生认识到
空气质量与人体健康之间的紧密关系。

其二是通过收看空气质量日报了解当地的空气质量。

3. 学生认识了解以上内容之后，自然而然就会关注大气污染问题，同时分析出阻碍空气质
量的因素都有哪些，以及改善措施。

五、学生分析
1.在学习本节课之前，学生差不多把握了呼吸系统的相关知识，例如呼吸道对空气的处理作用是有限的，环境中的空气与肺内的气体交换过程。

因此学生对空气质量会阻碍人的呼吸系统这方面知识专门容易就能明白得。

2.学生都明白自己所在的环境中的空气正在遭受不同程度的污染。

工厂排放的
废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等差不多上污染大气的祸源。

关于这些问题，学生可能认为这是环保部门的情况，与他们无关。

学生更关怀的可能是自己生活的小环境，如学校，教室和自己的家里。

六、教学策略
（一）. 设计思路
依照以上的分析，我把教学内容分成三大块：
（1）让学生真正认识到空气质量确实阻碍人体健康
（2）了解自己生活环境中的空气质量（包括户外和室内，专门是居室和教室），说出空气污染的缘故
（3）改善空气质量的措施。

为完成第一块内容，我把教材上的要求学生分析的资料换成让学生自己收集资料。

指导学生分头去收集教室里的空气质量对人体健康的阻碍、采访交巡警平台、拍照沙尘天气中校园和晴好天气的校园、吸烟有害躯体健康的资料、家居室内装修污染等等。

学生收集来的资料大多都来自于周围的事例，或者确实是自己所生活的环境。

如此会更有说服力，同时学生就可不能把本节看成只是别人的事。

因此，如此能使学生明确空气质量与人体健康的紧密关系，让学生专门关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。

在完成第一块内容之后，学生确实领会到空气质量会阻碍人体健康，那么自己生活环境的空气质量如何？因此学生就专门想了解自己生活环境的空气质量过渡到第二块内容。

然后让学生观看锦州的空气质量周报，了解自己生活的都市空气质量。

由学生依照自己的亲躯体会，说出户外的要紧污染源，以及阻碍室内（教室和家里）空气质量的因素。

（教室和家里各有一个小组汇报）。

针对空气被污染的缘故，过渡到第三块内容，想出提高空气质量的措施
（二）.课前预备
确定调查内容，确定每小组调查的方向。

（1）沙尘天气对人体健康的阻碍
春季，锦州地区易发生沙尘天气，学生都有切躯体会。

前些天正赶上沙尘天气，布置学生把沙尘天气里的校园拍了下来，做为素材与空气质量好的天气里的校园做对比，表达出沙尘天气对空气质量的阻碍。

同时学生还找来有力的证据……报纸上刊登的有关沙尘天气所引起的呼吸系统疾病。

（2）采访学校门口的交通警察
组织学生到学校门口的交巡警平台进行现场采访，了解交警所生活的环境如何，了解交警的职业病咽炎、鼻炎、发病情形等。

同时查阅相关资料相关数据分析处理查阅来的资料。

（3）调查本学校的一二年级小朋友患流行感冒情形
春季流行感冒的发病季节，最近小学生患流行感冒的专门多，专门是一二年级的小朋友生病的专门多。

我分析这是一个不错的有关室内空气质量方面的资料，因此，布置学生进行相关调查。

（4）吸烟有害健康以及每年死于吸烟的人数
（5）对工厂邻近的居民调查
有的学生家就住在工厂邻近，本身自己就深有体会邻近的空气情形如何，再通过实地调查其他的居民对当前空气质量的评判以及对他们的生活造成的阻碍。

如此学生更能加深明确空气质量阻碍人体健康。

（6）查阅有关室内装修污染的资料
（三）.教学过程
导入；一个人能够几天不吃饭，可不能够几天不呼吸。

我们每时每刻都要呼吸，每天与环境要交换1万多升气体。

相当于2000个5升油桶所容纳的气体体积。

可见空气质量与人体健康有着十分紧密的关系。

新课：
1.空气质量阻碍人体健康
（空气质量对人体健康有没有阻碍？）
各个小组汇报自己收集来的资料，并完成两个讨论题
（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？
（2）呼吸系统引起的死亡率什么缘故会逐年上升？
（过渡：同学们用充分的资料证明了空气质量阻碍人体健康，我们生活环境的空气质量也会阻碍我们自身的健康。

那么我们生活环境的空气质量如何样呢？）
2.了解我们生活环境的空气质量
（我们同学的生活环境无非是户外和室内两种情形，今天户外的空气情形如何样呢？）
大屏幕上提供锦州的（当天）空气质量日报，并指导学生阅读空气质量日报。

（是不是每天的空气质量都专门好呢？）
（还会有轻度污染、中度污染等等。

那么阻碍户外的空气质量有哪些因素呢？阻碍室内（教室和自己的家里）的因素有哪些？）学生说，老师写板书
户外
室内教室
家里
（那么我们能不能想出一些措施改善我们生活环境中的空气质量。

）
学生说措施：
教师总结：同学们都能想出专门好的方法去改善空气质量，我们不仅要想出还要做出。

我们每个人不仅要爱护我们自己的小家园，还要爱护所有生物共同的家园——生物圈。

假如地球上的每一个人都能如此想，都能如此做，那么我们生活环境的空气质量会越来越好。