2、谈话：能用什么办法比出他们之间运动的快慢呢？
3、讨论：在龟兔赛跑的பைடு நூலகம்事中兔子为什么没有得到第一呢？
4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。
5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。
三、在测量和排序中感受速度的快与慢。
1、讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。
班级
四年级
科目
科学
教学时数
1课时
课题
3.2运动的快慢
教学
目标
1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
2、会测量走路的速度。
3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。
4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。
重点
难点
知道速度是指单位时间内通过的距离
会测量运动的速度
教学
方法
阅读资料
讨论
3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）
五、拓展
讨论：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？
1、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？
2、你有办法计算出小苗的生长速度吗？
观察图片
讨论
填写活动记录
测算速度
填写活动记录
2、给运动速度排序P30，感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活动记录上。
3、测算运动快慢与距离、时间的关系
（1）提问：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？
（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。
四、认识物体运动具有一定的方向。
1、阅读P31资料
2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？
实践法、讲授法、讨论法
教具
秒表、卷尺
实践
活动
板书
设计
3.2运动的快慢
运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量——运动速度
运动速度：（1）快慢（2）方向
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？
二、认识运动的速度
1、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移动得快？