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刨根问底（páo ）
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◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
【创作背景】
本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见 过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这 篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农 的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二 年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发 表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世 界各地的森林再生做出了贡献。
初读课文 整体感知
老人的姓名？家庭情况如何？故事发生在 何时？何地？
老人叫艾力泽·布菲。原来生活在山下， 有自己的农场。先是失去独子，接着妻子 去世。他选择一个人生活，与羊群和狗做 伴，平静地看着日子一天天地流走。因没 有重要的事情做，就动手种树。
两次世界大战时期
法国普罗旺斯地区，阿尔卑斯山地。
论起到了总领全文，并奠定了文章的感情基调； 结尾段作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美 了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突 出了本文的中心，在结构上照应开头段。
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16
植树的牧羊人
赞美牧羊人——这是一个难得的好人。
三 见
1、选橡子、种橡树
牧 羊 人
2、高原上满是树木
3、废墟变成绿洲，充满生机与活力
导入新课
中国植树节定于每年的3月12日
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？
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2
今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊 人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
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3
植树的牧羊人
让.乔诺
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4
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也
上了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针
脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生
活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
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21
合作探究
• 【交流点拨】
• A.他是一个非常平和、乐观的人。他原来 “有自己的农场。可是，他先是失去了独子， 接着，妻子也去世了。他选择一个人生活， 与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地 流走”“既然没有重要的事做，就动手种树 吧”……从这些描写中，可以看出他能坦然 面对生活中的不幸，以平和、乐观的心态积 极地面对生活。
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7
字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi） ●●
缝隙（ fènɡ xì ）
●●
薰衣草（ xūn ）
●
流淌（tǎnɡ ）
●
沉默寡言（ɡuǎ ） ●
干涸（ hé ） 坍塌（ tān）
●
●
酬劳（ chóu） 废墟（ xū ）
●
●
滚烫（ tànɡ） 光秃秃（ tū ）
●
●
硬朗（yìnɡ lǎnɡ ）
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18
结构梳理
初遇牧 羊人
荒地 光秃秃的山 狂风呼啸 游人稀少
高原：干旱无比
“爬”“戳”——老人艰难植树
“放”“盖”
植
树 的
地毯 薄雾 茂盛 再见牧
高原：溪水 奇迹
牧
羊人 湿润 鲜嫩 挺拔
羊
人
硬朗 一直在种树——老人执著奉献
飘着香气 幸福 最后一 舒适 青春 活力
高原：生气 富饶
次相见 老人 年事已高——无限敬佩
再赞牧羊人——做到了只有上帝才能做到的事。
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17
整体感知 概括文章主要内容。
《植树的牧羊人》记叙了一战至二战时 期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将 内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱， 将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作， 用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园的故事。
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22
他是一个十分无私、执着的人。虽然“风吹 在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音”，而当“我 问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是”。 从“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散 在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”，几 年以后，“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立 的少年一样”……可以看出，植树老人为了改变 高原的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着的劳动情 景。
牧羊人的情况
高原的变化
在荒山上默默牧羊， 初遇牧羊人 选种、种树。自信平
和、沉默寡言
还是一片荒地， 废墟，泉眼干涸。
再见牧羊人 改为养蜂，继续种 荒山变得绿树成 树，流淌着源源不断的泉
87岁了，种树的初衷 水，生机勃勃，环境
没有动摇，继续种树。优美，生活幸福
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14
2．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是 认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在 水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个 坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥 土。
• 3.课文首尾两段是什么表达方式？ • 【交流点拨】 • 抒情议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议
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5
检查预习
走近作者 让•乔诺，法国著名小说家。1895年生 于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16 岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时 应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战， 由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、 《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和 《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋 顶上的轻骑兵》被改编为电影。
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12
讲授新课
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
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13
整体感知
2.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表
格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。
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精读课文 细节探究
合作探究
• 分析牧羊人人物形象
（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注 。
（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形式， 说说你对牧羊人的认识。
• 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是
对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起
来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，