仿写
能具体描写生活中的一个事件，按照事情发展顺序把事情写清楚。
23.《梅兰芳蓄须》
运用一定顺序，抓住人物的语言、动作、神态等描写。突出人物的特点。
有针对性的的问题有助于学生加强对课文的理解。
仿写
运用一定的修辞手法，将现代诗写清楚。
24.《延安，我把你追寻》
重点抓住比喻的修辞，仿写现代诗，把内容写具体。
按照具体的顺序将现代诗写具体。
仿写
简要复述课文
诸小儿听了王戎的话后，以后会怎么做呢？他们之间还会发生什么故事？请你展开合理的想象，把课文续写下去。
25.《王戎不取道旁李》
展开合理的想象，把王戎和诸小儿之后的故事续写下去。
根据课文内容，结合人物形象特征，展开大胆而合理的想象。
续写
试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文。
1.学写设问句。（见2段）
2.学习使用作比较说明方法。
1.明确设问表达特点，尝试作文应用。
2.给出资料进行片段描写，使用作比较说明方法。
仿写
用过渡句或过渡段的方式衔接上下两个不同意思的内容。
8.《蝴蝶的家》
习作尝试用过渡句或过渡段的方式衔接上下两个不同意思的内容。
结合回顾《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》，引导学生习作中用设问、关联词语句方式做好上下文连接。
写一件让你印象深刻的事，写清楚心理过程。
18.《牛和鹅》
尝试把事情过程写清楚，学习用心理描写写感受。
给出资料进行片段指导。
引导学生用上心理描写。
仿写
写一次自己排练的经验，写清楚当时的动作。
19.《一只窝囊的大老虎》
培养学生对事件过程展开细节描写，学习用动作描写写细节。
给出资料进行片段指导。
引导学生用上适当的动词。
仿写
小时候和小伙伴一起玩游戏一定非常开心吧，请你把你印象深刻的一次游戏过程写下来。
20.《陀螺》
把一件事情的过程细节写清楚，把过程中人物的神态和动作写清楚。
给出资料进行片段指导。
词语积累用上合适的词语和句子把事情写清楚。
仿写
把握文章主要内容
熟读古诗，将古诗中的一些具体画面用文字的形式描述出来。
21.《古诗三首》
续写
描写神话故事中的拓展想象片段。
15.《女娲补天》
培养学生对事件过程的细节展开描写，既写出女娲如何集五色石，又写出她为民造福、勇敢无畏的精神。
1.展开合理想象，想想女娲集五色石过程中可能遇到什么困难。
2.写出女娲的勇敢无畏、为民造福的精神。
补写
把一件事情写清楚
抓住一个片段，将起因、经过、结果写清楚。
仿写
把握文章主要内容
学习课文，并用自己的语言写写这个故事。
13.《精卫填海》
习作尝试根据起因、经过、结果的结构把一件事写清楚。
理解课文内容，梳理《精卫填海》的起因、经过、结果，并用自己的话将故事写具体。
扩写
学习课文，续写故事。
14.《普罗米修斯》
展开合理的想象，写写普罗米修斯获救后的故事。
根据课文内容，结合人物形象特征，展开大胆而合理的想象。
统编版小学语文四年级上册读写结合训练点一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
写作方法
具体训练内容
训练形式（仿写、补写续写、扩写、改写、缩写）
感受自然之美
学习游记写法
1.《观潮》
学习游记写法：移步换景，情随景变，既描绘出景物 ,又表达出自己的感受。
仿照本文移步换景，情随景变的写作方法写一次导游词。
仿写，扩写。
26.、《西门豹治邺》
尝试根据提供的资料改编课文，想象要合理。
根据课文内容，结合人物形象特征，展开大胆而合理的想象。
改写
学习课文，并用自己的语言写一个你熟悉的寓言故事。
27.《故事两则》
引导学生把一件事情写清楚并写出最后悟出的道理。
阅读积累，鼓励根据表达需要尝试运用拟人、比喻、心理描写使故事的发展更精彩。
仿写
仿写
处处留心皆学问
用描写景物的词语描绘庐山的景色，理解从不同的角度看待事物。
9.《古诗三首》
用自己的话说一说《题西林壁》的内容。
1.结合《题西林壁》的翻译，尝试用自己的话说一说《题西林壁》的内容，引导学生运用描写景物的词语进行扩展。
2.引导学生要从不同的角度看待事物。
扩写
从生长位置、样子、颜色等方面描写一种熟悉的植物。
阅读积累，鼓励根据表达需要尝试运用拟人、夸张、心理描写使故事的发展更精彩，更符合童话的特点。
续写
学习课文，仿写片段。
6.《蝙蝠和雷达》
根据“提出问题——解开秘密——发明创造”的写作顺序，写一篇仿生学小短文。。
选择“潜水艇”这一发明，写一篇仿生学小短文。
仿写
学习使用作比较说明方法。
7.《呼风唤雨的世纪》
仿写
抓住具体的、有代表性的景物细致描写。
4.《繁星》
五官结合法，抓住有代表性的景物细致描写。
大体观察的基础上选取典型性或兴趣性景物细致观察，描写时细腻刻画，适时加上个人的心理描写。
仿写
尝试从不同角度思考问题
描写故事中的拓展想象片段。
5.《一个豆荚里的五粒豆》
尝试写作时运用拟人的手法，写出童话的故事。
10.《爬山虎的脚》
从生长位置、样子、颜色等方面描写一种熟悉的植物。
从生长位置、样子、颜色等方面描写一种熟悉的植物，引导学生运用描写植物的词语；引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将植物描写具体、形象。
仿写
从颜色、性格特点、生活习惯等方面描写一种熟悉的动物。
11.《蟋蟀的住宅》
从颜色、性格特点、生活习惯等方面描写一种熟悉的动物。
16.《麻雀》
老麻雀奋不顾身地去救她的孩子是多么的无畏母爱是多么的伟大。
1.把看到的、听到的和想到的写下来。
2.语句通顺
仿写
抓住生活中的一个片段按照一定的顺序，将内容写具体。
17.《爬天都峰》
抓住具体事件的起因、进过、结果去写。
抓住在学校和生活中的一些具体的事，把一件事情写具体。
仿写
用批注的方法阅读
留心观察，
准确使用词语。
2.《走月亮》
培养仔细观察的习惯，具体描写月下景物的特点。
模仿课文写法，运用“看到、听到、闻到、想到”的观察法下一篇月下散步的文章。
仿写
展开Байду номын сангаас理想象，描写秋天景物。
3.《现代诗二首》
展开合理想象，运用夸张拟人的手法创作诗歌。
1.根据现实事物联系生活经历，展开大胆而合理想象。
2.片断练习：出示秋天代表性景物的图片，口述练习。
从颜色、性格特点、生活习惯等方面描写一种熟悉的动物，引导学生运用描写动物的词语；引导学生运用比喻、拟人、夸张等修辞手法将动物写具体、生动形象。
仿写
学习课文，并用自己的语言写一个你熟悉的神话故事。
12.《盘古开天地》
尝试根据起因、经过、结果的结构把这个神话写清楚。
引导学生尝试根据起因、经过、结果的结构把这个神话写清楚。
学习景物描写的具体方法，按照一定的顺序去写如：移步换景、时间顺序、空间顺序等。
根据对古诗的理解，按照一定的顺序将古诗画面描述清楚。
仿写
把你们对“为什么而读书”的思考写下来，并写清楚理由。
22.《为中华之崛起而读书》
运用对比的手法，突出少年时代周恩来立下志愿的原因。
运用对比的手法，突出周恩来立志读书的原因，引导学生写自己读书的理由。