这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家 虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同， 语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在 鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
●《花的学校》一课主要写了什么内容？是按照怎样的 顺序记叙的？
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过 丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
圆圈（ quān ✔juàn） ✔
二、同音字组词。
chén 清（晨） （沉 ）重 灰（ 尘）
yàn （ 燕）子 鲜（ 艳） （ 宴）会
jìng 干（净 ） 安（ 静） （ 敬）爱
tíng （停 ）下 （ 亭）子 家（ 庭）
yáng 飞（ 扬）（ 阳）光
海（ 洋）
三、多音字组词。
jiǎ （ 假发） 假
语文 三年级 上册
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大青树下的小学》《花的学校》 《不懂就要问》以及《语文园地》，让我 们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
翘舌音
shuāi shɑng chǔ
摔裳楚
jià bèi quān
假背圈
平舌音
气氛所感染了。 （ √ ）
5.下面选项中对语段中第三句话理解正确
的一项是( C )
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出
了同学们读得认真、动听。
积累背诵
日积月累
所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学 ，
反映了孩子们的 学习生活 ，体现了祖国各民族之间
的 友爱和团结
。
●《大青树下的小学》一文是按照怎样的顺序记叙的？
课文先写上学的路上和来到学校时的情景； 再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
写出了花在风雨中自由快乐的样子。
3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。 （《花的学校》）
写出了当时的天气情况。
4.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。 （《花的学校》）
说明了花孩子渴望自由。
含有关联词语的句子
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的 老师是要罚它们站墙角的。 （《花的学校》）
全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下 时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一 来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想 象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间 衔接紧密，浑然一体。
●《不懂就要问》一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？
jià （ 放假）
bèi （ 背后） 背
bēi （ 背包）
quān（ 圆圈） 圈
juàn（ 羊圈）
āi （ 挨着） 挨
ái （ 挨打）
四、查字典，填空。
“绒”用音序查字法应先查 R ，再查 róng 。 用部首查字法应先查 纟 部，再查 6 画。“绒”的意思有： ①柔软细小的毛。②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺 织品。③细布。④刺绣用的细丝。
●重点句解析：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚 丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的 老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景” 这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”， 写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心 情。
●重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
（《大青树下的小学》） 2.《大青树下的小学》描写小学生欢乐幸福的学校生活，它 体现了我国各族儿童之间的_ 友爱和_团__结____。 3. 读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山 的一句话“___学__问__学__问__，__不__懂__就__要__问___________。”我将保 持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
●重点句解析：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族 的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋 友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高 兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。 这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的 壮观景象了。
排比句
1.早晨，从 山坡上，从坪坝里， 从 一条条开着绒球
花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有 傣族的 ，有 景颇族 的 ，还有阿昌族和德昂族 的 。（《大青树下的小 学》）
用排比的写法，写出了大青树小学的学生来自不同的民族。
2.同学们 向 在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向 敬爱的 老师问好，向 高高飘扬的国旗敬礼。 （《大青树下的小 学》）
一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。
ɑɑbb式 ɑbɑc式
表示比喻 含有数字
急急忙忙 咿咿呀呀
糊里糊涂 鸦雀无声 一字不漏
四字成语常出现的题型是仿写和理解成 语意思，所以平时要注意积累。
1.仿写成语。
巩固练习
（1）鸦雀无声（含有比喻的）
铁证如山 、 门庭若市 、 爱财如命 。
（2）一字不漏（含有数字的）
⑤朝代名。
服：①衣服；衣裳。 ②丧服。 ③穿（衣服）。 ④吃（药）。
⑤担任（职务）；承当（义务或刑罚）。 ⑥承认；服从；信 服。 ⑦使信服。 ⑧适应。
巩固练习
一、给下面红色字选择正确的读音，画“✔” 。
摔（zhuāi shuāi）跤 衣裳（shɑng s✔ɑng） 背（bèi b✔ēi）后
✔
诵（sòng shòng）读 放假（ ✔jiǎ jià）
如果世界上没了空气,人类就灭亡了。
4.铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处） 大青树下的铜钟“当当”地敲响了。
5.“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的 表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他 们……”“蝴蝶一来，他们……”
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。 蝴蝶一来，他们便撒欢了。
6.那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为 “被”字句)
二、课文练习。 读片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分
_______________
安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 。像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。。下课了，大家 在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。
巩固练习
一、按要求写句子
1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用 呢？ （改成陈述句）
孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
2.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 （仿写拟人句 ）
溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老 师是要罚它们站墙角的。（用句中的关联词语造句）
课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考， 敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地 向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习， 更要认真思考，大胆提问的道理。
巩固练习
一、填空。
1.大家__穿__戴____不同，来到学校，都成了__好__朋__友__。那 __鲜__艳____的民族服装，把学校打扮得更加_绚__丽__多__彩_。
sòng
诵
注意：读准 平翘舌音。
ái
挨
这几个字是本单元的
多音字，要注意它们在 课文中的读音
易写错的字
艳静绒服装荒舞晨罚臂 易多写一笔 荒
易少写一笔 绒
舞
晨
多义字 绒：①柔软细小的毛。 ②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛
的纺织品。 ③细布。④刺绣用的细丝。
汉：①汉水。 ②汉族。 ③天河；银河。 ④成年男人。
九牛二虎 、 七上八下 、 百密一疏 。
（3）急急忙忙（AABB式）பைடு நூலகம்
红红火火 、 浩浩荡荡 、 团团圆圆 。
2.补充成语，然后填空。
摇（ 头 ）晃（脑 ） 披（头）散（发 ） 张（牙）舞（爪） 提（心 ）吊（胆 ） （手 ）忙（脚 ）乱 （口）干（舌）燥 （1）这些成语都是和人有关的，我还能写
眼疾手快 、 面红耳赤 、三头六臂 。 （2）画“ ” 的成语的意思你知道吗？
拓展
村居
清 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1. “这些山林里的朋友”中“朋友”指的是 鸟儿 、
蝴蝶 、 猴子 。
2.这段话写的是大青树下的小学的孩子们上课和下课的
情景。
3.用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子。
从这个句子中，我感受到了
大青树下的小学的孩子们学习认真。
。
4.判断下列说法是否正确,对的打“√”，错的打“×”。
《大青树下的小学》
绚丽多彩：形容色彩华丽。
《花的学校》
急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。
《不懂就要问》
咿咿呀呀： ①指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形 容桨声与胡琴声。 ②指小孩子学话的声音、低哭声；有时也 指鸟叫声。
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的 状态。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 鸦雀无声：形容非常安静。
①读到“树枝不摇了，乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、
最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己