第13课东汉的兴亡
[教学目标]
1．知识与技能
掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。

比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。

2．过程与方法
(1)通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。

通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。

(2)通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。

3．情感态度与价值观
(1)通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。

(2)通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。

[教学重点和难点]
重点：光武中兴、外戚宦官交替专权。

难点：东汉盛衰的原因。

[教学设计思路]
1．教材分析
东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。

尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面，但很快就走向衰落。

本课主要包括光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义的内容。

学好本课，为学习下面的内容奠定基础。

2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[教学准备]
图片、史料、多媒体课件等。

[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
“昔有光武大帝，今有航天英雄”，
已是当今湖北枣阳市的新广告词。

完成神舟六号飞天任务的航天英
雄聂海胜的家乡枣阳被誉为“龙飞白
水，松子神陂”宝地，汉光武帝刘秀在
枣阳白水村(今枣阳市吴店镇皇村)度
过了十三年，其间经历了从皇族宗亲官
家子弟沦落为布衣贫民的转变过程，并
最终成长为叱咤风云的一代君王，演绎
了“光武中兴”的辉煌历史。

刘秀如何演绎了“光武中兴”的辉
煌历史？
自由讨论和回答。

激发兴趣，引
起求知的欲望。

探究新知(授新课)
1．光武中兴
(1)东汉的建立
简要介绍西汉末年的社会问题，王
莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农
民起义的力量打败王莽，最后建立东汉
情况。

(2)光武中兴培养学生从史
料中获取有效历史
信息的能力。

[板书设计]
第13课东汉的兴亡
一、光武中兴
1．东汉的建立
2．汉光武帝时“光武中兴”
二、外戚宦官交替专权
1．原因
2．后果
三、黄巾起义
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