生态学案例论文范文
一、环境生态学和经济学简介
1.环境生态学简介
2.经济学简介
二、环境生态学思想在高职经济学科教学中的应用意义
经济学作为一门研究经济发展规律的学科，其首要任务之一就是尽可能地利用有限的自然资源来持续开发人类所需求的商品，并对
其进行合理分配。

无论是从研究目的还是从研究内容上来看，环境
生态学与经济学都非常具有一致性和相通性。

然而，过去长期以来
高职经济学科的主要培养目的都是将学生培养成为一名单纯型经济
学人才，这给人类的生存环境带来了很多负面影响，而随着近年来
人们思维模式和思想观念的转变，培养新型的具有生态思维的综合
型人才越来越成为高职经济学科的教学目的。

利用经济学科教学来
传播、推广及深化环境生态学思想，是当代高职教师所不可推卸的
重要责任和义务，因为只有这样，才能够使我国广大的经济学人才
具备良好的环境生态学专业素质，同时，环境生态学思想也有利于
广大教育者树立环境生态思想的教育观。

总而言之，只有在高职经
济学科教学中重视应用环境生态学思想，才能够推动我国经济的可
持续发展。

三、环境生态学思想在高职经济学科教学中的应用现状
1.现状分析
2.现状原因
之所以目前在我国大部分高职经济学科教学中都很少有应用环境生态学思想，主要是由于以下两大原因所造成的：①受到“经济人
伦理”的影响。

经济学的主要创设者之———苏格兰著名经济学家
亚当•斯密曾经在自由市场经济理论的基础上提出了“经济人伦理”，其中心思想是当人类受到人性动力学的驱使时，会为了改善自身状
况而追求利益最大化，同时这一过程也会为社会带来一定的利益;后来，“经济人伦理”对经济学科教育产生了非常深远的影响，尤其
是随着改革开放后我国社会经济的飞速发展，人们对物质利益的追
求越来越多，这使得越来越多的高职经济学科教学都彰显出了一种
极其功利主义的价值取向，而在这种价值取向的驱使下，无论是教
师还是学生，都只顾着研究怎样才能够更快、更多地创造利益，而
并不重视环境生态问题。

②在教学环节中没有很好地传播环境生态
学思想。

1.转变传统的“经济人伦理”思想
2“.绿色化”高职经济学科教材
为了进一步强化环境生态学思想与高职经济学科知识之间的融合，教育部门必须要重新审视、改革和编著高职经济学科教材，在教材
中添加更多的环境生态学理论知识，以使教材中蕴含更加深刻的环
境生态学思想，成为“绿色化”教材。

例如，高职经济学科教材中
必须体现出更多的经济发展与环境生态之间的整体协调性，在案例
的选择上应当加入更多的“绿色化”经济学案例，以及课后练习题
和思考题等也必须具有一定的“绿色化”倾向。

3.开展丰富的环境生态学实践活动
作者：李红梅
《生态学视角下高职贫困生帮扶策略研究》
0引言
科学发展、和谐发展、以人为本的理念，在我国当下社会已经逐渐深入人心，为了能将这一理念付诸于具体实践，关注弱势群体成
了重要课题。

高校贫困生一直是政府帮扶的对象，国家政策规定，
必须对高校贫困生给予财政支持，但从当前我国的实际情况来看，
关于贫困生帮扶的具体实践中，仍存在一些问题无法解决。

对于贫
困生来说，他们除了物资生活匮乏以外，其精神生活也有待改善。

由于其长期接受不到优良环境的熏陶，许多贫困生都存在心理危机、价值观危机等问题。

从生态学角度来看，提倡将人、自然与世界视
作有机共同体，采用可持续性的做法进行一切改造世界的活动，这
为我们解决高职院校贫困生帮扶问题提供了新的思路和方法。

本文
将从生态学角度，围绕“为什么要育人，教育什么样的人，如何教育”这一系列问题，探讨如何解决高职贫困生碰到的难题，以期为
高职院校解决贫困生帮扶问题提供参考。

1建立生态学帮扶体系，“资助”、“育人”两不误
生态学认为：所有生命都是一个整体，没有完全独立存在的物体，每个生命都与其他生命、环境相互关联。

生命与其他事物之间的联系，不仅依赖于所生存条件的物理联系，还有与其他生命之间的关系。

贫困生帮扶工作同样是一个体系，生态学提倡的共生共存、协
调发展的理念能指导高职贫困生的帮扶工作。

高职院校应该把生态
学概念运用到教育环境与教学方法中。

近年来高职院校扩招，学费
制度改革，使得高职院校学生数量大幅上升。

目前，我国高职院校
在校生占到高校在校生总数的一半以上。

2运用生态学规律，在人际互动中突出主体性
4结束语
作者：王晓丽姜彩云。