2020年全国中等职业学校教师招聘考试模拟试卷一
职业教育
注意事项:
1.本试卷分为两部分.第一部分为选择题.第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡（纸)指定位置上作答.答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B.铅笔.书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共20小题.每小题2分，共40分）
1．职业教育体系是整个教育体系的（D）组成部分，它建立在普通教育基础之上。
A．共同B．相关C．次要D．重要
2．职业教育体系是否健全和完善对劳动者职业（A）的提高、劳动力资源的开发和社会生产力的发展产生重要影响。
A．素质B．技能C．理论D．水平
3．职业教育体系是指一个国家（或地区）互相（C）的各种教育机构的整体。
A．融合B．合作C．联系D．沟通
4．按教育法律地位划分，教育体系分为：义务教育体系、（B）教育体系
A．普通B．非义务C．成人D．职前
5．狭义的职业教育体系是指一个国家或地区各种形式、各种（A）的职业学校与职业培训机构构成的整体。
A．层次B．类型C．门类D．专业
6．职业教育体系系统结构中的层次结构是指（D）层次职业教育机构之间的比例构成。
A．相同B．各类C．各种D．不同
7．了解职业教育的实施结构体系，把握其演变与发展规律，构建一个科学、合理的职业教育体系结构，是职业教育（D）的重要任务。
A．创新与改革B．改革与开放C．开放与发展D．改革与发展8．现代人
才结构应由不同系列、不同层次的人才按（A）组合而成。
A．比例B．类型C．门类D．专业
9．职业教育体系应该是多种层次、各成序列，又相互可以（A）的系统。
A．沟通B．联合C．兼容D．融合
10．按照终身教育的理念，人们的职业发展处于（）的变化过程之中。
A．高速B．快速C．动态D．静态
11．现代职业教育体系与传统职业教育体系的重要区别之一是（D）教育理念。
A．多次B．一次性C．职前D．终身
12．现代人力资本是比传统资本更为（B）的新型资本。
A．次要B．重要C．主要D．首要
13．构建职业教育体系的内在依据是职业教育（A）的要求。
A．自身发展B．快速发展C．迅猛发展D．稳步发展
14．生产力和（C）的多层次、多类别决定了对劳动力素质的需求也是多层次、多类别的。
A．生产措施B．生产设备C．生产技术D．生产资料
15．职业教育应由过去的终结性教育转变为（A）教育。
A．形成性B．习惯性C．强迫性D．自然性
16．职业教育体系的构建要充分考虑到与从业者的（B）相适应的教育阶段和教育形式。
A．职业前途B．职业生涯C．职业命运D．职业生活
17．职业教育阶段包括：普通教育中的（C）教育、职业准备教育和职业继续教育。
A．职业前途B．职业生涯C．职业入门D．职业生活
18．世界职业教育体系发展趋势是职业教育的各个层次以及它们与普通教育之间相互（D）。
A．联系和衔接B．联系和沟通C．沟通和合并D．沟通和衔接
19．职业教育的师资、课程标准、教材以及教学方法等都要有自己的（A）。
A．鲜明特色B．实践基础C．理论基础D．创新特色
20．职业教育既是国民经济的组成部分，又是（D）的组成部分。
A．实践B．教学C．培训D．教育
二、多项选择题（本大题共5小题.每小题3分，共15分）
11．职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（ABCD）。
A．知识B．技能C．职业态度D．情感
12．职业能力一般包括（BCD）。
A．情感能力B．专业能力C．方法能力D．社会能力
13．职业道德是社会道德规范在职业生活中的具体体现，是从业人员在职业活动中遵循的（BD）。
A．道德原理B．道德准则C．行业准则D．行为规范
14．职业道德有助于协调工作中（ABC）人与自身等多方面的关系。
A．人与人B．人与工作C．人与环境D．人与动物
15．“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点（ABCD）。
A．以培养目标为核心B．打破学科体系和结构
C．突出操作技能训练D．具有较强的职业针对性
第二部分非选择题
三、名词解释题（本大题共4小题.每小题4分，共16分）
1.操行评定评价法：是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价的方法。
2.操行计量评定法：是指用以百分为满分或实行百分制计分法，评价者根据一定的标准和计分规则，依据学生的品行表现予以加分或减分，以对学生的品德做出评价的方法。
3.毛入学率：是指某一级教育如小学这一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的总人口比。
4.生师比：即学生与教师的比例，既能够反映一个国家教育资源的使用效益情况，又是考
查教育质量状况的重要指标。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、简述职业教育课程改革与发展的趋势
课程导向能力化、课程目标多元化、课程范围广域化、课程实施实践化、课程结构模块化、课程管理弹性化、课程评价标准化、课程与性息技术整合化。
2、简述职业教育教学特点
教学对象的复杂性、教学活动的实践性、教学内容的实践性。
3、简述职业教育教学的基本规律
职业教育教学目标以职业能力为本位、职业教育教学设计以工作过程为导向、职业教育教学评价以真实性评价为主。
4、简述职业教育教学原则
职业学原则、实践性原则、情境性原则。
五、论述题（本大题共1小题.每小题9分，共9分）
试述我国职业教育基本目标和基本内容是什么？确定职业教育培养目标是什么？
1.职业教育培养目标：通过职业教育把受教育者培养成为什么样的人。
基本内涵：（1）职业知识素质层面（包括个体的职业基础、职业资格、职业适应和职业发展）（2）职业能力素质层面（包括个体的认知能力、操作技能、技术分析和学习潜力）（3）职业心理素质层面（职业动机、职业效能感、职业价值观、职业道德感和职业理想和追求）
2.职业教育培养目标制定的依据：（1）党和国家的法律及教育政策（基本因素）（2）社会经济形态及产业结构发展的需要（客观依据）（3）学制、学历及国家职业分类与职业技术等级标准（最重要的依据）（4）受教育者个体发展的需要（内在依据）。