你 我 很 好 吗
采用直接法，通过动作演示，让学生明白其意思。 采用翻译法或者比较法释义。扩展出“他、她”。 采用翻译法或者例释法。如，我很好。 你很好。他很好。 采用图片展示法辅以翻译法。 采用例释法，直接讲述，说明其功能。
a. 你好。 b.你好吗？


（2）语法讲解
1、汉语的声调 （1）引入声调。采用对比的方法，引入汉语声调。以西语arroz为例。 （2）讲解声调。先教第一、第四声调，再教第二、第三声调。教师先 将五度标记法画在黑板上。以音节ta、ma为例，演示声调,引申出汉字 “他、她”。 （3）练习声调。让学生用手势演示声调的起伏变化。 2、汉语元音的讲解 教师先朗读，让学生注意观察口形、舌位的高低、舌头的前后。然后， 配合手势，让学生练习。（可采取点读、齐读等方式练习，用照镜子法 观察发音方法） [a] 前、低、不圆唇元音 [o] 后、半高、圆唇元音 [E] 前、半低、不圆唇元音 3、汉语音节的构成 汉语音节由声母、韵母、声调三部分构成，声调标在韵腹上面。 汉语音节的变调，两个上声音节相连接时，前一个音节，变成第二声。 如，你好、美好。






（3）汉字的书写与练习 ① 汉字的书写 动画演示汉字的书写笔顺或者教师在黑板上演 示。学写汉字“你、很、好”。 ② 汉字的练习 汉字的练习主要采取猜卡片的方式。老师轮流 出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡， 学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后， 老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者 上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。
对外汉语教学
主讲人：丶小珩ゾ
去干什么？
（对话练习，复习和巩固上节课内容）
Leabharlann 小芳 ： Jenny ，起床啦，起床啦！ Jenny：今天星期六，干嘛起得这么早？ 小芳 ：我们一起去打网球吧。 Jenny：我网球打得不好，去游泳怎么样？ 小芳 ：我游泳游得不好，去唱卡拉OK吧。 Jenny：好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。 小芳 ：是吗，我怎么不知道？ Jenny： Bob唱得也不错，我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。 小芳 ：那你给Bob打个电话，问问他去不去。 Jenny：行，我现在就打。

请同学指出中国的位置
请同学分 别指出中国 “北京”、 “上海”、 “广州”、 “哈尔滨”等 城市的位置。
（三）教学环节和步骤
1.复习旧课 2.学习新课 3.生词学习 标注以下五个字的拼音

你 我 很 好 吗
4.课文讲练 （1）重点语法讲练

先按照顺序法展示生词，再解释生词，最后 练习生词。

5.课堂小结
此课主要学习了日常问候语以及汉语的四 声，请几位同学站起来说说本课学的语言点。
6. 课堂小结 （1）完成练习三、四题。 （2）朗读以下音节。（备注：所有的音节都 是上声） bukao meihao wudao fenbi dadao

谢谢大家
（一）教学目标和要求
1、见面打招呼。“你好、你好吗、我很好” 2、掌握生词。“你 、好、 吗、我、很” 3、掌握问候句式，学会写汉字。“你、很、好” 4、学会四个基本声调的发音，主要韵母“a 、 o 、 e”。 5、初步了解汉语音节的构成规则 。
（二）教学难点
1、汉语声调的发音。 2、上声音节的变调。 3、汉字“你、很、好”的书写 。