永威教案1.从百草园到三味书屋（第一课时）沁阳永威学校初一语文组备课时间：2011年月日授课时间：2011年月日学习目标：1.理清文章的结构层次；2.体味百草园的乐园生活。

学习过程：一．导入新课，揭示目标师：同学们，本节课我们学习《从百草园到三味书屋》。

本节课的学习目标是：1.理清文章的结构层次；2.体味百草园的乐园生活。

我相信大家一定会认真自学，顺利达标的。

二．一读课文，扫除生字词1.下面请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，读音正确。

其余同学认真听，若有错，随时更正。

2.师板书生读错的字、字音。

3.生齐读两遍。

4.能给课文分段并概括段落大意的同学举手。

5.指名板演（1-9）百草园的乐园生活;（10-24）三味书屋的生活。

若把第九小节划为下段，则引导：第九小节写的是什么？（离别百草园）与哪一部分关系紧密？（第一部分）应放在第一段。

提示：课文是按照空间顺序来安排的。

三．指导自学1小节1.引导生自学第一小节下面请同学读第一小节，其余同学思考：a. “似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？b．为什么“似乎确凿只有一些野草的百草园”在作者看来却是“乐园”？2.指名答，师点拨a.不矛盾。

“确凿”说明百草园确实只有一些草，而“似乎”是因为时间隔得长，作者不敢肯定。

b.景物之乐；趣事之乐。

四.作业请同学们把课后“读一读，写一写”抄写2遍，抄到作业本上。

（下课收）教后记：永威教案1.从百草园到三味书屋（第二课时）沁阳永威学校初一语文组备课时间：2011年月日授课时间：2011年月日学习目标：1.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法;2.体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。

教学过程：一.导入、示标本节课，我们继续学习《从百草园到三味书屋》。

本节课的学习目标是：1.了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法;2.体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。

二.自学指导（一）1.下面请同学们对照自学指导进行指导。

投影出示自学指导（一）：请同学们小声读第二节，思考：1. 用“//”给本节划分层次，思考：这一小节按什么顺序写景？2.你认为本节中哪些词语用得好？为什么？3.这一小节对你今后描写景物有什么启发？五分钟后交流2.生自学，师巡视。

3.讨论交流（1）“不必说……也不必说……”“单是”；可按时间划分。

（2）自由发言：“窜”写出了鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕。

低唱、弹琴：拟人，我对虫声的欣赏。

（二）自学指导（二）1.请同学速读3-6小节，思考：插叙美女蛇的故事对表现百草园生活有何作用？3分钟后比谁回答得好。

2.交流明确这一神乎其神的故事给百草园抹上了一层神秘的色彩，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园的“乐园”情趣。

（三）自学指导（三）1.请同学们自由读课文第七、八小节，用笔画出描写雪地捕鸟的动作的词语，思考：这些动词有什么表达作用？3分钟后比谁回答得好。

2.交流明确准确、生动地描绘了捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中表现了儿童的兴奋、惊喜之情。

三.作业请同学们仿照例句写句子：1.““不必说……也不必说……单是……”；2.“也许……，也许……，也许……”。

写到作业本上。

（下课收）教后记：永威教案1.从百草园到三味书屋（第三课时）沁阳永威学校初一语文组备课时间：2011年月日授课时间：2011年月日学习目标：1理解旧式教育对儿童身心发展的束缚，体会鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。

2 理解对比手法的作用。

学习过程及指导一、导入，揭示目标。

师：同学们，本节课我们继续学习《从百草园到三味书屋》，学习目标是：1、理解旧式教育对儿童身心发展的束缚，体会鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。

2、理解对比手法的作用。

相信同学们一定会认真自学，顺利达标。

二、自学指导。

请同学们自由读课文第二部分，思考：1寿镜吾老先生是怎样的一位老师？2三味书屋的教学方式怎样？从哪些地方看出来？3 “我就只．读书，正午习字，晚上对课。

”加点字流露出怎样的思想感情？4如果你是鲁迅的同学，你在百草园，三味书屋最喜欢做哪些事？为什么？5生自学，师巡视。

6交流明确。

a极方正、质朴、博学b 枯燥、乏味、陈腐、艰深c对三味书屋的读书生活的厌倦d学生自由谈。

三、指导自学。

1请比较阅读第一部分和第二部分，思考下列问题：a把三味书屋与百草园的生活进行对比，有什么表达作用？我们可以在哪些类的写作中运用这种手法？b“研讨与练习一”的第3题。

2生自学，师巡视。

3交流明确。

a最突出的是百草园和三味书屋的比照，这是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严厉的书塾”，通过比照，从儿童两种不同的生活感受中，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。

在写三味书屋时还有两处比照，一是书屋和小园的比照，小园虽小，却是一个自由的天地；二是先生的入神读书和儿童们偷偷做游戏的比照，表现了儿童天真活泼的性格，这两处比照又进一步说明封建教育的方法，内容对儿童天性的束缚。

b要求学生说。

教后记：永威教案2. 爸爸的花儿落了（第1课时）沁阳永威学校初一语文组备课时间：2011年月日授课时间：2011年月日学习目标：1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；2、能用简洁的语言概述文章的内容。

教学过程：一、导入新课，板题，示标。

(一) 讲述：同学们，人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。

可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。

现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！我们一起学习第2课《爸爸的花儿落了》。

（板题：爸爸的花儿落了）本节课的学习目标是什么呢？（二）出示学习目标：1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；2、能用简洁的语言概述文章的内容。

二、一读课文，扫除生字词。

(一) 讲述：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

××你先读。

其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。

（二）生轮流朗读，有错即停，师板书生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读音正确、声音响亮的同学。

(1)若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。

(2)若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”(3)若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”（三）讲述：下面，我们把这几个字齐读两遍。

（四）生齐读两遍黑板上的生字。

可能读错的字有：掸（dǎn）簪（zān）三、二读课文，复述课文。

投影：自学指导请同学们快速自读全文，4分钟后，比谁能用自己的语言生动地复述故事梗概。

复述得好的给小组加1分。

2.生自学，师巡视。

3.指名学生复述。

引导：谁比他复述得好？谁能复述得更好的？谁能更有创意的复述？[学生说得好，教师说：“好”、“对”。

如学生说错，其它同学更正]表扬有创意的学生并给他的小组加分。

四、作业。

请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。

3分钟后默写。

比谁速度最快，字体最好，正确率最高。

1.生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。

2.生默写。

3.收作业。

4.教后记：2. 爸爸的花儿落了（第2课时）沁阳永威学校初一语文组备课时间：2011年月日授课时间：2011年月日学习目标：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学过程：一、板题，示标。

(一) 讲述：同学们，这节课我们继续学习《爸爸的花儿落了》。

（板题：爸爸的花儿落了）本节课的学习目标是什么呢？（二）出示学习目标：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

二、读课文，理解课文。

师：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。

这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。

请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。

思考题：1.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?2.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。

明确：1. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

2.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。

爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

3.是的。

“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。

”三、训练有首歌说；世上只有妈妈好。

今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

小作文：《世上还有爸爸好》教后记：永威教案3.丑小鸭沁阳永威学校初一语文组备课时间：2011年月日授课时间：2011年月日学习目标：1．能正确朗读课文；2．能当堂掌握本课的生字词；3．体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

学习过程：一、导入、板题，示标。

安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。

十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？下面我们一起走进安徒生的童话世界（板题：丑小鸭）本节课的学习目标是（投影显示）：1．能正确朗读课文；2．能当堂掌握本课的生字词；3．体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

相信同学们一定会认真自学，顺利达标。

二、一读课文，扫除生字词。

师：首先请同学们自己朗读课文，把不会读或不认识的字的字用笔标记，然后自己查工具书解决。

1．生自己朗读课文，有不会读或不认识的字自己查字典解决。

2．师板书生遇到的生字词。

3.生齐读黑板上的字两遍。

三、二读课文，完成自学指导(一)。

请同学们速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。

体会它当时的心情。

（失望、胆怯、孤单、可怜等）丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度，有什么追求？5分钟后找同学回答。