小英最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以将自己的小秘密锁在里面。有一天，小英放学回家，发现自己的抽屉被人砸开了，里面的东西好像被翻过了，急忙问妈妈，妈妈笑着说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你抽屉里到底有什么东西。”小英听完后，又气又恼。
提问：⒈对此例你们有什么感想？
⒉在现实生活中父母偷看子女的秘密的做法对不对？
教学方法
《今日说法》，教师点评。
教学过程：
一、复习提问：
⑴请同学们阅读课本第5的案例，并思考例中付某和王某侵害了六名学生的哪项权利？
⑵这六名国学的身体受到非法搜捕时，还有哪项权利受到了侵犯？
导入新课：
今天我同同学们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。
二、公民的人格尊严不受侵犯（板书）
⒊这种行为侵犯小英什么权利？
总结：隐私权的含义及法律的规定。见本书第9页最后自然段。小结本节内容：
见知识结构图
公民的人格尊严不受侵犯：⒈人格尊严的含义。
⒉人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权，侵犯公民这些权利，要求承担相应的法律责任。
巩固练习：
一、不定项选择题：
⒈公民的人格尊严包括（）
根据材料回答下班列问题：①小刘侵犯了小明哪些权利？②类似这样的实全例，你能举出一个吗？
通过学生讨论回答，老师总结名誉的含义以及法律规定：见本书第8页第二自然段。
[明确]名誉权和荣誉权的区别。
荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。（列举学生身边的事例来解答）
⒈人格尊严的含义（板书）
（要求学生结合日常生活中的事例讨论，你认为什么是人格尊严，再指导学生阅读教材，将人格尊严的含义的理解）
[明确]人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人是最起码的尊重权利。
⒉人格尊严的内容（板书）
（学生阅读教材，提问）
[明确]（人格尊严包括肖象权、名誉权、姓名权、隐私权等）
（三）情感、态度与价值观：通过教学，让学生明白在日常生活中，我们一些不经意的言行实际上就在侵犯着别人的人格尊严，从而自觉改变自己的一些行为，也能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益。
教学重点
公民的人格尊严不受侵犯
教学难点
公民的人格尊严不受侵犯
教学步骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）
作业：分析第5页案例。回答下列问题。
营业员王某以及化妆品专柜负责人付某侵犯6名学生的哪些人身权利？为什么？
（组织学生讨论）
2019-2020年八年级政治公民的人格尊严不受侵犯教案
教师
学科
思想政治
年段
初二
课题
公民的人格尊严不受侵犯
时间
教学目标
（一）知识与能力：通过教学，使学生了解人格尊严的含义，了解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。并能根据现实生活中的案例，判断它侵犯了公民的哪项权利。
（二）过程与方法：通过学生讨论明确人格尊严的含义及所包含的内容；通过对动画的分析，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义；通过辨别对错，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。
继续指导学生阅读第9页实例，要求学生寻找问题，找出疑点，然后老师进行解答：此案例说明了钟某为泄私愤，侵犯田某的姓名权。
[明确]姓名是区别于其他公民的称号或代号。为此，法律作出明确规定。
⒊依法维护姓名权（板书）
总结：通过上述事例，反映出公民的人格尊严所包括的内容很多。下面我们继续学习公民享有隐私权。
出示：
指导学生阅读教材第七页的事例，并思考下列问题：
该摄影中心的行为是行为？曾某、王某夫妇的什么权利受侵犯？对此法律作出如何规定？
学生讨论：摄影中心行为是违法行为，它侵犯曾某、王某的肖像权。
[明确]公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使有用公民的肖像权。
[练习]
材料：小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后，在班上宣言，小明是一个小偷。小明觉得很突然，真想大哭一场。
A、生命健康权，B、肖像权，C、名誉权和荣誉权，D、姓名权和隐私权
⒉公民的人格尊严不受侵犯，下列属于侵犯公民的人格尊严的有（）
A、道听途说、无中生有、诬蔑他人，B、假冒他人名字做坏事，
C、嘲笑他人生理上的缺陷和隐疾，D、私拆他人信件
二、要求学生再举出一个侵犯名誉权的事例，并说说法律保护公民的人格尊严的内容。