学科物理
授课时间备课组
授课班级授课人
课题16.1磁体与磁场（1）课时安排2课时课型新授
三维目标知识目标
知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用
能力目标
认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线情感目标
知道地磁场
教学重点探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程
教学难点如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场
教学方法1．实验法2．讨论
教学准备教师条形磁体蹄形磁体学生预习课本内容
课堂教学过程设计设计意图
第一课时：
①指南针为什么能指南北？
②你知道那些与磁有关的现象或物体？
③你对磁有关的知识了解多少？
磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象.
一、磁体
（活动1）认识磁体
①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）
(1)用磁体靠近各种不同的物体
现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质
1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性
②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？
③怎样设计实验探究这一问题？
(2)将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针
现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多
2．磁极：磁体上磁性最强的两端
指南的磁极叫做南(S)极
指北的磁极叫做北(N)极
④设计实验研究磁极间的相互作用
（3）将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用
3．磁极间的相互作用
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？
⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有
磁性？为什么？
⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于
其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意. 甲将甲、乙两棒按如图所示方法放置
若能吸引则说明甲有磁性，若不能吸引则
乙说明乙有磁性
(3)利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程
现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针.
4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
（活动2）认识磁场
(1)小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）
现象：小磁针的指向发生偏转
①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？
②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？
二、小结：
1 本节课你有什么收获？
2 在学习的过程中有哪些迷惑不解的问题？
作业设计必做练习册P16第9，10题。

选做
教学反思。