• 华中师范大学教授； • 中国外语战略中心客座研究员； • 西奈山国际教育研究院院长； • 国家《英语课程标准》专家组专家； • 教育部首批国培专家； • 教育部英语教师专业标准学术委员； • 中国教育学会外语教学专业委员会学术委员； • 华中师范大学北京研究院副院长； • 加拿大卡尔顿学院孔子学院副院长； • 伦敦三一学院中国首席学术代表； • 主要从事外语教育、民族教育、跨文化教育研究，
《小学英语教学设计》以核心素养和教学设计理论为基础，通过有效实践案例分析，尝试建构小学 英语教学设计的结构规范、过程规范、活动规范、评价规范等。 研究真实课例，提升教学实践能力
《小学英语教学设计》每一章节均配有多种全国广泛使用教材的一线教学案例及专家对此案例的分 析，呈现教学实践改进路径，提升教师教学实践能力。 灵活、丰富的参与式学习呈现方式
并经常在中小学课堂开展教育教学实践活动。 ...
目录
• 第一章 小学英语教学设计的理论基础 • 第二章 小学英语教学设计的主要内容 • 第三章 小学英语教学要素分析 • 第四章 小学英语教学目标设计 • 第五章 小学英语教学策略设计 • 第六章 小学英语教学过程设计 • 第七章 小学英语教学活动设计 • 第八章 小学英语教学媒体设计 • 第九章 小学英语教学评价设计 • 第十章 小学英语教学设计的评价
英语学科核心素养主要由两 部分组成：其一是必备品格， 包括文化品格和思维品质； 其二是关键能力，包括语言 能力和学习能力。
怎样改变教学方式呢？
其一是认真研读文本，梳理主题意义，挖掘 文化价值。
其二是确保教学设计情景化、问题化、活动 化，体现综合性、实践性和关联性的学习过 程。
其三是在主题意义探究和解决问题的活动中， 整合语言知识学习、语言技能发展，体现文 化感知，引导品格塑造，发展思维品质，提 升学习能力。
其四是从表层学习走向深度学习。
目录
• 第一章 小学英语教学设计的理论基础 • 第二章 小学英语教学设计的主要内容 • 第三章 小学英语教学要素分析 • 第四章 小学英语教学目标设计 • 第五章 小学英语教学策略设计 • 第六章 小学英语教学过程设计 • 第七章 小学英语教学活动设计 • 第八章 小学英语教学媒体设计 • 第九章 小学英语教学评价设计 • 第十章 小学英语教学设计的评价
教学要素分析
？
教学 内容 特征 分析
1课程
案 例
2语篇 ：
3教学
请 对
以
下
教
学
内
容
进
行
分
析
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an amazing
是指对中外文 化的理解和对优秀文化 的认同，是学生在全球 化背景下表现出的知识 素质、人文修养和行为 取向。
思维品质是指人的思维 个性特征，反映在其思 维的逻辑性、批判性、 创新性等方面所表现的 水平和特点。
《小学英语教学设计》采用“参与式”的编排方式，呈现基于现场学习的情境，每章节分为 准备
。 学 习 实 践 案 例 分 析 进 一 步 阅 读 参 考 五 部 分 ， 帮 助 你 更 好 地 学 习 、 思 考 与 实 践
鲁子问
• 博士，教授，博士生导师，“中小学英语真实任 务教学”、“学习方案教学”倡导者。
2019/09
《小学英语教学设计》 阅读分享
Yasmine Yang
小学英语成为国家课程是在什么时候？
• 2000年
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