高考五大题型专项的复习思路与策略
1、听力 2、阅读理解
七选五 3、完形填空 4、语法填空 5、书面表达
应用文写作 读后续写 概要写作
听力的处理（听力高考，2020.1.8上午）
1.听力训练常态化： ·时间：每天晚自习前20分钟 ·教材：维克多仿真模拟试题
2、听力材料处理系统化： ·生词、重难点词汇、重难点句的讲解学习 ·听力材料的诵读
语篇类型
内容素材、多种文体
语言知识
语音、词汇、语法、语篇、语用
文化知识
物质文化、精神文化等多种中外文化知识
语言技能
听、说、读、看、写
学习策略
元认知、认知、交际、情感策略
六要素整合的英语课程内容
听、说、读、 看、写
语音知识 词汇知识 语法知识 语篇知识 语用知识
语篇类型
口语、书面语；应用文、记叙文、 议论文、说明文、新媒体语篇
元认知策略 认知策略 交际策略 情感策略
中外优秀人文 与科学知识
英语学科核心素养视野下的试题
特点： ·试卷的选材内涵丰富，题材宽广，体裁多样，内容涉 及英语学习的三大主题:人与自我、人与社会、人与 自然 ·各文本均不同程度的渗透了高考作为选拔性考试应具 备的隐性的教育功能，既考查了英语作为一门交流工 具应具备的交际功能，也在语篇中传递着至真至善至 美的永恒主题，关注着人类命运共同体
二轮复习主要解决的问题
英语学科核心素养：语言能力（构成学科基础） 文化意识（体现价值取向） 思维品质（呈现心智特征） 学习能力（形成发展条件）
课程内容（主题范围）：人与自我 人与社会 人与自然
1、在一轮复习的基础上，实现语言知识到语言能力的成功转化 2、查缺补漏，一轮复习中习得的基本功要进一步夯实 3、解决生僻词汇、熟词生义、长难句等造成的阅读、写作方面的问题 4、进一步解决学生在语法使用上的困惑和错误 5、强化听力、写作和综合卷的高考要求，进一步增强学生的实战能力
·
高三英语二轮复习
思路与策略
2018年高考全国卷Ⅱ英语试题
总体特点： ·命题原则：注重基础、强调运用、突出能力、稳中求变 ·体裁选择：语篇使用了新材料、新情境 ·全面科学考查学生对基础知识的掌握和语言能力的运用 ·试题强调学生运用语言能力的灵活性
试题解读（五大题型）
阅读理解：文体多样、题材广泛、注重实用 四选一：暑期活动介绍、水果的益处、阅读的重要性、与陌生人闲聊 的重要性研究 ·文体以说明文和议论文为主，题目主要考查细节理解、推理判断、 主旨大意 ·词汇量与新课标衔接，难度适中，比较平稳 七选五：重在考查上下文的衔接识别 ·说明文文体，语篇围绕HOW展开说明，重点讲述早起锻炼的益处 ·通过上下文的衔接、找关键词等辨析技巧，选项筛选可以把握
·以学科核心素养为导向，加强关键能力考查，注重文化意识培养
1、阅读理解试题的变化与发展体现在主题更加切合课程内容的主题范围，四篇阅读语 篇的排列顺序，七选五语篇的段落展开、衔接手段、设空位置等方面。2、完形填空试 题的变化与发展体现在语篇类型、语篇内容中美育元素 、中西方文化差异、备选项词 汇的难度等。3、语法填空试题的变化与发展主要体现在长难句的数量，以及提高语用 能力，关注人文思想、情感教育以及在语境中使用语言的能力
5、动词的时态、语态、主谓一致与不规则动词的过去式、过去分词 6、介词的基本用法及固定搭配 7、构词法 ·精讲细练，不怕繁杂琐碎 ·强化单词记忆（音节法、构词法、联想法、语境法、滚动法等），词汇常抓不懈， 时刻贯穿课堂，已讲练结合的方式逐一过关 ·八级词汇（课标中带*的单词）要求优等生识记，这些是“高级词汇”，可以为 书面表达增色添彩 教材：1、三维设计专项练习
近三年全国Ⅱ卷英语试题的变化
·试卷结构设计稳定，难易搭配考查全面
英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力得到了全面考查，体现了高考基础性 、 综合性、应用性和创新性的考查要求。话题选取具有较强的时代性 ，贴近考生生活， 试题巧妙地将知识点融入到现实情境中，凸显出高考评价体系越来越重视学生综合能力 和创新能力的趋势
·落实立德树人，凸显核心价值
·重视关键能力，展现人文之美
·设题情境丰富，引领创新篇： A篇介绍了英国某湖区的文化类旅游景点，考查了学生的语言实际运用能 力，展现自然风景之美，呼应“人与自然”的主题语境 ·语法填空： 讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰 家居的传统风俗习 惯，让学生感受中华传统文化之美，促进树立文化自信 ·书面表达： 以和同学去农场采摘为背景，要求学生介绍劳动过程，需要学生发挥想象 力和创造力，进而引导学生树立劳动观念、践行劳动精神，德智体美劳全 面发展
二轮复习整体目标：
1.专项整合：语法专项训练和题型专项训练 2.系统归纳：一轮的“横”转换到二轮的“纵” 3.优化提升：增强学生的实战能力
·二轮专项复习旨在发展学生的语言综合运用能力，提升学 生的学科思维能力和知识网络的构建能力，以及熟练、规 范、高效的答题能力
·时间安排：3个月（元月中旬--四月底）
·总体来看，试卷结构设计稳定，难易搭配合理。语言知识、 思维品质、文化意 识和学习能力都进行了全面考查，体现了高考的基础性 、 综合性、应用性和创新
性的考查要求。话题选取具有较强的时代性 ，贴近考生生活。试题巧妙地将知识
点融入到现实情境中，凸显出高考评价体系越来越重视学生综合能力和创新能力
的趋势。
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设题情境丰富，引领创新意识
阅读理解B篇取材自英文原版期刊《发展科学》，语言地道，结构严谨 ，选 题与时俱进，论 述了拼图在少儿智力发展中的重要作用，这不仅 能让学生体 会到科学的无限趣味和实际功用，更能促使学生深入思考科技创新在人类生 活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生培养积极的科学精神和人 文情怀 阅读理解C篇介绍了皮草市场和维护生态平衡之间的关系，属于“人与自 然” 的话题，着重于对批判性思维和辩证思维能力的考查。有助于激发学生深入 思考、关注自然与生态、探索人与自然的和谐相处 阅读理解D篇讲述了“我”对图书馆的爱，属于“人与自我”的主题，引导 学生认识自我，培养积极的生活态度 完形填空讲述主人公意外购得名家油画真迹的故事，与当代社会生活紧 密贴 合。凸显文化意识，渗透美育知识，展现艺术之美，利于学生养 成高尚的审 美情趣
2020年高考全国卷Ⅱ英语试题特点
·全面考查学生的英语语言必备知识 ，以学科素养为导向，加强对阅读理解、应 用文写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查，充分彰显了立德树人的时 代特征，体现时代性和公平性。试题坚持稳中有进的原则，严格控制试卷难度， 充分体现高考评价体系的要求，从而引导中学英语教学，推进高考综合改革
·深化考试内容改革，防止试题形式固化
全国Ⅱ卷书面表达试题改变了近年来常用的撰写书信、通知或邮件等应用文形式，以命 题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。打破了以前应用文的常规，打 破了固有的模板作文的模式，朝着新方向发展。不再有假设你是李华，内容更加贴近学 生生活。让学生有话可说，有具体内容可写，或许是以后高考命题的新方向
·语篇研读，教会学生把握文体核心，对不同题材的语篇主题、结构、 内容、语言特点、作者意图等做深入分析
·训练学生自己“悟”题目的类属：细节（出处）、推理（依据）、主 旨大意（中心段、句）
·培养学生养成英语思维习惯，一天一篇课下阅读。材料：备课组自编 导学案，答案纸质解析或手机录屏
·扩大词汇量，分析长难句，扩大阅读面，增强答题自信 ·备课组要求：语篇选材把关（思维含量与思维能力）
阅读理解之七选五
·所选材料多为说明文，也有记叙文、议论文、夹叙夹议等其它文体 ·主要考查学生对文章整体结构的把控以及对上下文行文逻辑的理解 ·该题型的选项大致可分为两类：
段落的小标题或者起概括总结作用的主旨句 在逻辑上或者文章结构上起承上启下作用的过渡句 ·难度有所增加，出错率高，得分率低，学生不喜欢此题型 ·明晰语篇框架结构，总分、分总、总分总 ·先做段首、段尾题，缩小排查范围 ·剩余选项，可以通过连接词，利用句间关系来确定 ·最后，代入选项通读全文，验证逻辑是否合理
重视关键能力，展现人文之美
• 七选五阅读材料 以“人与社会”为主题，介绍了在工作环境中得到广泛 使用的表情符号， 富有时代气息。引导考生在感受信息技术带来的便利的同时，更加关注人 与人之间的沟通与交流，倡导建立和谐的人际关系
• 短文改错 以批改作文为情境，以书信为媒介，用回信的方式表达了欢迎 外国友人来 中国学习武术并期待起练习的友好愿望。这不仅发扬了中华传统文化，增 强了学生国际交流意识，同时还考查了学生准确运用语言进行表达的能力
2019年高考全国卷Ⅱ英语试题特点
·试题坚持“科学性、目标性、发展性”的高考命题原则，重视对学生基础 知识的考查，题型稳定,同时继续深化对英语实际使用能力的考查,相对弱 化语法，加强阅读理解和应用文写作的实用性和交际功能 ·科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力与素养导向，充分体现 立德树人的目标 ·试题由一个个语篇构成，充分体现了重语篇轻语法的原则 ·试题取材广泛、体裁多样,围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题 ·试题全面考查学生的能力、视野和劳动精神,时代性强 ·试题整体难度与往年大体相同。无论从题型的设置上，还是题目的难易程 度上，都基本延续了2018年的模式
短文改错：平稳过渡 •记叙文文体，考点与考纲一致，主要检测考生发现、判断、纠正文章 中错误的能力 •考点涉及语言知识的多个方面：词法、句法、语篇结构、行文逻辑等
书面表达：经典回归 •以实用性文体为主，回归现实生活实际。本题要求写一个通知：你受 学生委托为校宣传栏“英语天地”写一则通知，请大家观看一部英文短 片Growing Together. •这类题目贴近现实生活、贴近学生生活实际
完形填空：记叙文体，贴近生活
·本题选材是记叙文，难度适中，全文按照故事情节的推进而发展，线索 明了，条理清晰
·重在考查学生对语篇的理解和词义的掌握以及语篇的整体理解能力 ·辨析题和搭配题减少，侧重动词、名词、形容词等词义的考查