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在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
象征与比喻的异同
相同： 比喻的本体与喻体，象征的本
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但 象征体有着“很大的思想内容”； 比喻只用在一两个句子中，而 象征的含义包含全篇文章。
你认为海燕是一个怎么样的形象？
形象概括
按照要求填写下列表格:
对比
对象
海燕
特点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
勇敢无畏
海 鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
大海
——象征广
大人民群众的 力量
海鸥 企鹅
海鸭
——象征形形 色色怯于革命、 假革命和不革 命者
乌云
闪电 雷声 狂风
——象征反 革命的黑 暗势力
暴风雨
——象征1905年 俄国革命前夕一 触即发的革命形 势
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
这样的形象刻画具有什么象征意义呢？
勇猛坚强 乐观自信
富于献身精神
无产阶级 革命先驱 者
课文还写了其他的动
物，请同学们从课文 中找出描写其他动物 的句子，并谈谈对它 们的印象。
１.为什么还要写到其他三种 动物呢？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观 的形象。
２.它们是面对什么环境作出不 同的表现的？
暴风雨
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
中心：
课文通过对海燕在暴风雨 来临前高傲飞翔、勇猛搏击 的描写，热情讴歌了英勇无 畏的无产阶级革命先驱者。
托物言志
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀
落叶
鹰
今天，我们抛开时代背景， 你能赋予海燕什么新的象征意 义吗？
赠言
航海者虽然比观望 者要冒风险，却有到达 彼岸的希望，奋斗吧， 做勇敢的海燕！
暴风雨逼近之 时
乌云越来越暗 海燕英勇搏斗
暴风雨即临
乌云像青色的火焰 海燕预言暴风雨即将来临
探究
作者是怎样描写 海燕的？海燕精神在 文中是如何体现出来 的？
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角 度
正面直 接刻画
侧面衬 托描写
描写内容
形色 神态 声音 动作 环境烘托
对比衬托
具体词句
海鸥 海鸭 企鹅
听课文朗读，初步感知内容
用一句话概括你听到 了哪些内容？
狂风卷集着乌云
乌云 乌云越来越暗…压下来
一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧
海上的图景变化
泛起白沫的大海
大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光
暴风雨即将来临
以暴风雨渐 次逼近为线 索
暴风雨逼近之时 暴风雨即临
暴风雨即将来 临。
狂风卷集着乌云 海燕高傲的飞翔
作者介绍
•高尔基（1868--
1936）：俄国伟大的无 产阶级文学作家，社会 主义现实主义文学奠基 人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部 曲《童年》、《在人 间》、《我的大学》。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕 最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击 浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将 到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是 一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受 到列宁的热情称赞。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日