《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化， 表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉， 也流露出作者的欣喜之情。
《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
运用了拟人的修辞手法。“潜”写出了春雨静静飘 洒的姿态，“细”则写春雨无声无息滋润万物,表 现了春雨无私奉献的精神,也表达了作者对春雨的 喜爱之情。同时颔联也是对首联中“好’的延续， 春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
《春夜喜雨》
晓看红湿处，花重锦官城。
尾联描述的是诗人的想象之景,表面上 写雨后的花丛:花朵，实际上表现的是雨后 初晴的美好。-一个“湿”字表现了花上带 雨的娇艳情态，一个“重”字刻画的是水珠 在花朵上颤动欲滴的景象。
思考探究
1 本篇诗歌的感情基调是什么？
喜
2 诗歌中没有“喜”字，却让我们体会 到了诗人的喜悦之情，为什么？
“好雨知时节，当春乃发生。”把雨比喻为一个善解 人意的人，一到春天立马下来让植物萌芽、生长。 “随风潜入夜，润物细无声”写春雨悄悄的随着风在 夜里默默的滋润万物。
33.作者为什么喜欢春雨呢?
所以当诗人看到缓解旱灾的春雨时，联想到百姓的丰收、 国家的安宁，怎能不喜呢？
阅读上面的作诗背景，思考 诗人在诗歌中除了对春雨来 了的喜悦，还有哪种情感？
忧国忧民
《春夜喜雨》 杜甫 想象 “喜”字统领全篇
诗人对春雨的喜爱与赞美
感谢使用
知时节:诗人赋予春雨以人的特性,认为春雨 是通晓人性的，知道人们心情的。所以,在人们需 要的时候来了。
润万物:春雨在漆黑静寂的夜晚无声无息地 来到人间，滋润万物，不张扬，不谄媚，只默默 奉献。
这首诗写于761年春天，杜甫49岁。当时安史之乱爆发，百 姓流离失所，杜甫弃官，携亲逃难，四处漂泊。后来，因陕西 旱灾而来到四川成都定居，而成都也从去年冬天到这年的儿月 一直闹旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是 雪上加霜。
《春夜喜雨》
教学目标
①准确、流利的朗读课文，感受诗歌 的韵律美。 ②翻译全诗，体味诗人所传达的情感。 ③背诵诗歌。
诗人简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜 工部，也称他杜少陵、杜草堂。
词汇理解
1
发生：使植物萌发、 生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水 打湿的花丛
4
花重：花因为饱含雨 水而显得沉重。
锦官城：成都的别称，成都曾经住过住持织锦的 5 官员，所以叫“锦官城”。
பைடு நூலகம்译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植 物萌发生长的时侯落下。 （在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄 悄的下起来，无声的滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上 的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳， 整个锦官城变成了繁花盛开的世界。