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浅谈核心素养下高中化学教学

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浅谈核心素养下高中化学教学
作者:张平录
来源:《家长·下》2019年第05期
摘要:高中化学,虽然是一门理科,核心素养,听起来好像只有文科才能培养,如果这样认为,那就错了,在新时代的今天,核心素养早已不是什么最新事物,也不是什么只有文科类课程有,理科类课程没有的说法了,作者多年任教高中化学教学,也时常研究化学这一门学科,取得了不错的成绩,尤其在核心素养下的化学教学,下面就谈谈几点实践。

关键词:核心素养;化学教学;实践
化学核心素养是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养,反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平。

这一素养不仅体现了学生从化学视角对主观事物能动反映方式,而且反映了学生对客观事物能动反映的結果。

因此,化学核心素养同时具有指向认知结果的“结果属性”和指向认知过程的“过程属性”。

核心素养是这几年各学科新兴的一个新名词。

这几年在各门学科中迅速响起,也得到了各学科教师的接受和发展,核心素养是一个大的概念,根据每一门学科的不同点,细化到每一门学科中,化学教学也有它的核心素养,怎样在核心素养下搞好化学教学呢?我觉得应该从以下几方面去做,效果会比较好。

一、在学生的情感方面做好核心素养下的化学教学
(一)做好学生的兴趣的培养
所有的学科,学生的兴趣培养都是最关键的,一个人如果对某一件事或某一学科感兴趣,自然就会自己努力地去实践,去探索,因为兴趣是最好的老师,有兴趣就会有动力,有动力就会前进,所以在化学课的教学中,一定要有情感教育,在激发学生兴趣的基础上,进行情感教育,所以任何时候,情感教育都少不了,而且情感教育是一种很有用、很能激发学生激情和兴趣的教育方式。

那么在化学教学中,怎样才能激发学生的兴趣,进而激发学生的情感,我经过认真反思实践,首先应该做好实验,该实验的必须给学生进行实验,这是激发学生兴趣最好的方法。

其次,我们可以通过在世界上,为化学研究做出杰出贡献的世界名人,进行教育,讲讲他们的故事,以及他们严谨的求学或工作精神,以此激发同学们的情感,从而达到情感教育的目的。

例如我们都熟悉的著名化学家诺贝尔,我们可以用他的故事来激发学生们的化学情感。

最后,我们也可以通过让同学们自己进行实践动手操作,通过自己的努力,进而达到喜欢,产生兴趣,最后产生情感。

(二)做好课堂的学生主体工作。

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