高考增分策略本资料根据郭召良《高考其实很简单》一书整理，那是一本对学生和老师很有指导意义的书。

‚知己知彼，百战百胜‛。

（图）高考增分5个字：要分不丢分。

向谁要分|？向自己没有掌握的知识部分要分；怎样避免丢分？消灭粗心避免丢分。

接下来要给大家重点介绍的，是北师大心理学博士、中国三大高考研究专家之一的郭昭良教授的研究成果，经全国122所中学的18302名学生实践证实有效的高考增分策略：一，知彼：知识清单技术利用‚知识清单技术‛，弄清楚高考的要求及其重点‚知识清单技术‛，就是要了解高考试纲中对各部分内容的具体要求，对照要求找出自己存在的问题并确定应努力的方向。

考试大纲是我们复习的方向和归宿，要经常翻阅、好好利用。

下面是一套语文病句测试题，请仔细判断。

请判断下面的语句是否有语病，如果有就画‚×‛，如果没有就画‚√‛，如果拿不准就画‚？‛。

1. 20世纪90年代中期以后，我国石油的生产，已不能满足国内的需求。

( )2．我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

( )3．我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

( )4．今年春节期间，这个市的210辆消防车、300名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

( )5．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

( )6．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速并造就一批专门技术人才。

( )7．炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

(，)8．在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

( )9．他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈得多了。

( )10.如何才能让大家都富裕起来呢？关键的问题是知识在起决定作用。

知识朐贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。

( )11.这次网络培训班的成员，除了北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者，也参加了学习。

( ) 12.这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。

( )13.到带岭参观火炬厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

( )14.县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

( )15.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

( )16.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用语文文字的规范意识。

( )17.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但有谁能否认现在就不需要学习雷锋了呢？( )18.爱迪生的名字，对我们青年学生是不陌生的。

( )首先，按照这样的标准给每道题记分，画‚×‛得2分，画‚？‛得1分，画‚√‛得0分。

其次，分组统计各组得分。

l～3题归于语序不当组，4～6题归于搭配不当组，7～9题归于成分残余与赘余组（简称成分残赘），10～12题归于结构混乱组，13～15题归于表意不明组，16～18归于不合逻辑组。

然后把你每组的得分加起来。

最后，画图并分析结果。

各组得分范围为0～6分，分数越高，表明该类病句类翌掌握越好。

总分为各组得分之和，得分范围为0～36分，得分越高，表明语文病句类型掌握越好。

从图可以看到，他在语序不当、搭配不当和不合逻辑这三种病句类型的判断上掌握得很好，而在成分残赘、表意不明和结构混乱方面掌握得不牢固，尤其是成分残赘和表意不明是他的主要问题所在。

高考大纲中已说明语文病句类型就是考上面的六种类型，而病句类型又通常是以四选一的单选题形式出现的。

这就意味着，每次病句类型考试最多只能考其中四种类型，因此，每道病句类型题目都是六种病句类型的随机组合。

对于屈放同学来说，如果病句类型是语序不当、搭配不当、不合逻辑这三种掌握得好的类型与另外任意一种掌握不好的病句类型的组合，他可以利用排除法将病句找出来。

但如果有两个或两个以上是他掌握不好的病句类型，要做出正确的选择就困难了。

你是否了解做题有时对有时错的原因呢？屈放之所以在病句类型判断上面有时对有时错，是因为他没有全面掌握病句判断技能，只掌握了大部分内容，还有少部分内容没有掌握。

当考到他掌握的那个部分时，他就能够做出来；但是，当考到他没有掌握的部分时，他就做不出来。

语文病句类型是如此，其他科目的知识也是如此。

当你做题有时对有时错的时候，你首先就应该想到：我还有一些知识没有掌握。

屈放把5本书中全部的病句题目都做了，但效果却不理想，这说明他的解决方法是低效的。

那我们应该怎么办才是有效的呢？首先，研读考试大纲，丁解这个方面知识的考试范围。

了解考试范围就会心中有数，不了解考试范围的做题就是盲目的。

比如，在数学考试大纲中关于数列的要求如下。

数学考试大纲中关于数列的要求：1），理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。

2），理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项公式，并能解决简单的实际问题。

3），理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项公式，并能解决简单的实际问题。

仔细阅读上面的每一条，你就会明白高考对于‚数列‛部分的要求是什么。

从上面的叙述看，我们可以知道对于数列的要求主要是理解数列、掌握等差数列和等比数列并能进行应用三个方面的内容。

了解到这些，你就会对数列方面的考试范围了然于胸。

其次，对照考试大纲，评估考试大纲中有关‚数列‛的要求自己是否都已掌握。

我们要根据自己的平时作业和考试情况进行判断，特别是做题出错的时候，我们更需要判断自己在哪个方面有错。

比如，有几次数列方面的题做错了，对照老师的讲解你明白了怎么做是正确的，此时你还需要做的功课就是，这些题是考什么呢？这就要求你对照考试大纲的考点来判断了。

假如判断结果显示都是‚应用等比数列解决简单的实际问题‛方面的，你就有了下一步需要努力的方向。

最后，进行有针对性的训练，直到攻克为止。

对于那些你已经掌握的知识点，可能不用或者少花一些时间；而对于没有掌握的知识点，你就要全力以赴地去解决它，解决了它，你就完全掌握了这类知识，最后的结果就是，你不再出错了，你得到了满分。

这一节的标题是‚知识清单技术‛，它的意思是同学们需要花时间去研究高考考试大纲，了解考试大纲中对各部分内容的具体要求，心中要有一个全局观念，应学会应用考试大纲的考点来分析自己做题的得失，对照考试大纲各知识点的掌握情况，发现自己应努力的方向。

因此，考试大纲是我们复习的方向和归宿，好好利用它，研究它，经常翻阅它，你就一定会有收获的。

二，知己：‚SK试卷分析技术‛利用‚SK试卷分析技术‛，找到自己问题所在一道题做错了，不外乎两种情形。

第一种会做反而做错了；很有把握的题却没做对；明明会而且非常简单的题，落笔却错等情况。

总之，都是粗心导致的。

我们称为（图）技能(S kill)缺失型错误；第二种是自己本身就不会，或者不全会而做错。

表现为：第一遍做对了，后来改错了；第一遍做错了，后来改对了；回答不严密、不完整；不会做题等。

造成这种情况的原因其实就是知识没有掌握，掌握不完整，或者掌握不牢固。

我们称之为（图）知识(K nowledge)欠缺型错误。

‚SK试卷分析技术‛就是根据考纲分析试卷，判断错误类型，统计出技能型错误和知识型错误的比例，从而决定努力的方向和重点。

第一步，判断错题的类型，进行细分逐题分析（正确的题跳过去）S K试卷分析表（细分）科目考试类型考试日期题号错误类型具体内容失分1 S 审题错误 45 K 排列组合 4。

如果是粗心导致的就填写S型，并进一步分析粗心的情形，是审题错误，还是计算错误，或是其他错误，总之你要给这些错误一个名字。

如果是知识掌握不牢导致的就填写K型，并进一步明确这道题属于哪个章节或部分，最后填上因此而被扣掉的分数。

第二步，统计错误失分率将上面的两种类型的错误失分门别类地累加起来。

SK试卷分析表（汇总）科目考试类型考试日期S型错误 K型错误错误内容失分错误内容失分审题错误 4 函数14计算错误12 不等式 3直线和圆8圆锥曲线 4S型小记16 K型小记29第三步，分析统计结果通过对失分类型和章节内容的分析，我们可以发现自己的问题主要集中在哪里。

这个同学粗心导致的错误一共失掉16分，失分最多的是‚计算错误‛；从知识内容方面看，一共失掉29分，分散在函数、不等式、直线和圆以及圆锥曲线等章节，失分最多的是‚函数‛部分。

第四步，确定下一步行动的方向（图）通过试卷分析，你知道了因为粗心自己的损失是多少，也了解了自己粗心的类型是什么，从而为解决粗心奠定了良好的开端，也为你考试复查指明了方向，哪儿容易出错就查哪儿。

（图）通过试卷分析，你知道了自己哪些知识没有掌握，这为你下一步的复习指明了攻克重点；也为你考试中的难题选择指明了方向（在容易题较好完成的情况下，难题的选择就是决定你考试分数高低的关键。

难题选择得当，被攻克，总分就增加；如果选择不当，没有被攻克，浪费时间又无法得分，总分就不能增加）。

对S型错误，可以先选取失分最多的类型来加以攻克和解决；上表中可以选择以消灭计算错误为主攻方向；对K型错误，可以采取‚先补大漏洞再补小漏洞‛的策略，选取被扣分数最多的章节作为重点来加以复习；上表中可以先把函数作为主攻方面。

Sk试卷分析技术的重要价值1），为消灭粗心指出了努力的方向；2），为弥补知识漏洞指出了攻克重点；3），为考试复查揭示了重点内容；4），为考试难题选择提供了具体目标。

三，确定目标，提高分数1，确定各科复习目标A，确定各科的考试分数目标每一科提高多少分有一位同学进入高三的时候给自己的各科制订了一个增分计划：肖肖（化名）考试成绩和预期增加分数分析表科目语文数学外语文综合计考试成绩102 117 105 210 540增加分数+15 +15 +20 +35 +85计划制定以后，他每天加班加点学习，高考考了548分。

肖肖不明白，为什么辛苦了一年高考目标没有实现呢？我们认为是肖肖的增分目标缺乏指导性和针对性。

比如把语文从102分提高15分增加到117分，是语文基础增分还是作文，还是现代阅读？如果只提增加分数，而不明确从哪部分内容来增加分数，复习就会面面俱到而没有重点，结果是有问题的地方没有得到针对性的解决，而且还浪费了时间。

B，确定重点提分领域分解增分目标肖肖语文增分任务分解表组成部分试卷比重得分得分率增分考试目标语文基础和应用34 22 65% +325（74%）吉代诗文阅读26 18 69% ---- 18（69%）现代文阅读30 17 57% +724（80%）写作60 45 75% ---- 45（75%）合计150 102 68% +10 112（75%）从表中可以看出，肖肖明确了语文的复习重点是‚现代文阅读‛和‚语文基础和应用‛，既现代文阅读由17分提高到24分；语文基础和应用由22分提高到25分。