《2.3 共建美好和谐社会》教学设计
教学目标
1、知识目标
（1）社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。

（2）公平正义是中国特色社会主义的内在要求。

（3）保障与改善民生是加强社会建设的重点。

（4）建设社会主义和谐社会对我们的要求。

2、能力目标
（1）培养独立思考提出疑问和进行反思的能力。

（2）通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。

3、情感态度与价值观目标
深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。

教学重点
社会主义和谐社会的基本特征。

教学难点
如何构建和谐社会。

教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、引入
解读材料透视：民生焦点——食品安全
1、教师提出问题：
（1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。

（2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。

2、学生交流讨论。

3、教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。

二、讲授新课
（一）创建和谐社会，维护社会公平正义
1、社会主义和谐社会的特征。

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

2、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。

3、公平正义是中国特色社会主义的内在要求。

4、合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。

5、学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？
相关资料：
党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。

” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。

党的十八大报告指出：要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。

”
相关时政：
2013年初公布的中央一号文件继续锁定“三农”，7亿农民迎来平等参与现代化进程的新机遇。

春节前出台的收入分配改革方案直面现实生活中的问题，确立了“收入倍增”、“差距缩小”的目标。

公平正义是人类社会的共同理想，是我们始终追求的奋斗目标，是中国特色社会主义的内在要求。

这“三个公平”是我们党坚持和发展中国特色社会主义的深刻经验总结和庄严承诺，也是我们实现中国梦的基石。

（二）小结（由学生小结，教师板书）
小结：
1、社会主义和谐社会的基本特征是：________________________________________。

2、__________________是中国特色社会主义的本质属性。

3、__________________是中国特色社会主义的内在要求。

（三）阅读与感悟
《在不丹感受幸福》
第二课时
一、引入新课
教师开门见山提问：如何构建和谐社会？
二、小组讨论：如何改善民生？
师生总结：（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？
①加快推进以改善民生为重点的社会建设；
②积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题；
③努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。

具体从经济、政治、文化等方面入手。

（“十个更好”）
（2）建设和谐社会我们要怎样做？
和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。

增强主人翁意识，从自己做起，从身边做起，为和谐社会作出一份力，添一分彩。

三、小结（由学生小结，教师板书）
三、随堂训练
五、课后作业
“社区建设小调查”主题调查。