教学内容：人工智能知多少教学目标：1、认识人工智能。

2、了解我们身边的人工智能。

3、体验人工智能。

教学重点：了解我们身边的人工智能教学难点：认识人工智能。

教学过程：一、导入新课。

同学们了解有关人机国际象棋比赛的事情吗？最终计算机战胜了人类。

计算机是一种机器，机器是在某些模仿人工的行为时，甚至在某些方面要超出人类的能力。

二、认识人工智能看课本P1内容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“机器”能模仿或代替人的某些智能。

登录： 上网交流有关人工智能的知识。

三、了解我们身边的人工智能看课本P3 ，你有碰到过这些机器智能行为吗？日常生活中，你还碰到过哪些类似的智能机器。

四、体验人工智能1用手机的手写识别软件写一条短信。

2学用“金山快译”软件。

五、完成P5的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

教学内容：智能家居新生活教学目标：1、了解智能家居产品。

2、感受智能家居生活。

3、开展“智能住宅我设计”活动。

教学重点：了解智能家居产品。

教学难点：开展“智能住宅我设计”活动教学过程：一、导入新课。

高科技的智能化家居逐渐进入人们的日常生活，成为了高质量生活的标志。

你了解智能家居吗？二、了解智能家居产品看课本P7-P8，你认识到了哪几种智能家居产品？具体说说。

智能家电智能家具智能汽车你家里有用智能家居吗？声控灯电热水器空调冰箱全自动洗衣机等都有部分智能成份。

三、感受智能家居生活观看教材配套光盘，了解智能家居生活，将自己的感受写在课本P8 的红色框框里面。

四、开展“智能住宅我设计”活动上网查找相关资料，开展活动，将P8的表格填完整。

五、完成P10 的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

教学内容：活动流程巧设计教学目标：1、了解生活中的流程2、学用流程图3、玩游戏，画流程教学重点：学用流程图教学难点：玩游戏，画流程教学过程：一、导入新课。

我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。

设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。

二、了解生活中的流程你去看电影，要经过哪些环节？说一说，再看看课本P11。

会做过饭吗，做饭要哪些步骤？将这个过程写下来。

环节间用箭头指示。

说一说，生活中哪些事情是严格按照流程进行的？三、学用流程图流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的。

看课本P12上面的图示。

了解和分析P13的游戏流程图，加入：如果出一样的手热则重来，胜方得1分，负方不得分。

三次定胜负，得分多的赢。

四、玩游戏，画流程。

具体操作见课本P13。

五、完成P15的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

教学内容：基本命令我会用教学目标：1、认识Logo窗口2、学用Logo基本命令3、学用Logo语言画图形教学重点：学用Logo基本命令教学难点：学用Logo语言画图形教学过程：一、导入新课。

电脑是怎样执行人的命令的？在Logo语言环境里，我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动。

二、认识Logo窗口启动“智慧Logo”后，创建一个新文档。

了解窗口各个工具的作用。

三、学用Logo基本命令。

对照课本P17，输入表格里的命令，运行后看小海龟怎样运动。

记一记常用命令。

四、配合使用智能小车，让它在Logo命令指挥下运动。

对照课本P19的表格里的命令，观察和记录小车的运动情况。

上网站： 与其他同学交流学习情况。

五、学用Logo语言画图形。

一般画一个图形要有几行命令。

六、完成P22的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

教学内容：色彩命令好绘图教学目标：1、认识抬笔、落笔命令2、认识笔宽命令3、设置画线的颜色教学重点：会使用抬笔、落笔命令。

教学难点：设置画线的颜色。

教学过程：一、认识抬笔、落笔命令抬笔：PENUP 简称PU格式：PU功能；使海龟抬笔，当移动海龟时不画线。

落笔：PENDOWN简称PD格式：PD功能：使海龟落笔，当移动海龟时能画线。

注意：PU、PD一般配合使用例4画一个水槽：CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PDFD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90FD 100 RT 90二、认识笔宽命令画线宽度的设置命令：SETW.三、设置画线的颜色画笔颜色的设置命令：SETPC格式：SETPC X功能：设置画笔的颜色。

其中X是0-15之间16个整数。

例1：DRAWSETPC 4REPEAT 5[FD 80 RT 144]则可画出一个红色五角星同时，你也可以用鼠标单击，出现如下的颜料盒：单击其中的任何一种颜色后，海龟将变成你所选择的色彩。

屏幕底色的设置命令：SETPC格式：SETBG X功能：设置当前屏幕的颜色，其中X为0-15之间16个整数。

图形的填色命令：FILL格式：FILL功能：对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色，或填入用当前着色的画纹。

注意：FILL命令的执行结果取决于笔的状态。

如笔的状态是PD，则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域；如果笔的状态是PX（设置笔的反转色），则用当前笔色的反转色涂满封闭区域；如果笔的状是PU，则FILL命令无效。

第6课时教学内容：重复命令效率高教学目标：1、认识重复命令。

2、会用重复嵌套。

教学重点：会用重复嵌套。

教学难点：会用重复嵌套。

教学过程：一、导入新课。

用LOGO基本命令画正多边形时，我们会发现有很多相同的命令结构。

可以用重复命令来简化。

二、用重复命令来简化1、例如画一个正方开。

fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重复的内容是 fd 50 rt 90 重复了4次，可以简化为：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ]运行效果是一样的，并且更加简单明了。

2、试着用重复命令画正五边形、正六边形、正八边形。

三、用重复命令来闪烁三色灯。

看教材，将程序输入到小车里，让小车按照要求闪烁。

四、用重复嵌套。

1、想一想，我们会用重复命令来画一个正方开，现在如果想并列画上四个同样的正方形，怎样写命令最间单明了？画4个，就可以将画一个的步骤重复4次。

怎样写程序呢？认识嵌套。

看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。

2、完成P23下面的“试一试”，要求使用重复嵌套命令。

五、完成P24的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

教学内容：判断命令做选择教学目标：1、认识判断命令，了解写判断命令的格式与要求。

2、用判断命令控制小乌龟的行走方式。

3、用判断命令控制小乌龟画不同的图形。

教学重点：认识判断命令，了解写判断命令的格式与要求教学难点：了解写判断命令的格式与要求，写判断命令。

教学过程：一、导入新课。

在日常生活中，我们经常要做选择：如果明天不下雨，我们就去郊游；否则，就去图书馆看书。

使用LOGO语文，也常根据不同的情况进行判断，做出选择。

二、认识判断命令If (条件)[命令组1 ]Else[命令组2 ]当满足条件时，执行命令组1；当不满足条件时，执行命令组2。

阅读P25正面和P26上面的内容。

读懂程序。

将程序写到电脑里执行，看执行结果。

五、完成P42的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

教学内容：小小机器人我指挥——认识机器人教学目标：1、了解机器人的基本特征。

2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。

3、熟悉机器人的电子感应部件和执行部件。

4、熟悉机器人控制的结构。

教学重点：熟悉机器人控制的结构。

教学难点：熟悉机器人的电子感应部件和执行部件教学过程：一、导入新课。

我们看过很多电视里都有机器人，同学们还记得吗？说一说有哪些？想了解真实的机器人吗？让我们一起走进机器人的世界吧。

二、轻松学1、了解机器人的基本特征。

看P51图，图上画了哪些用途的机器人。

看P52的图，机器人与人类有哪些相似的特征？2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。

阅读P53到P54的内容。

机器人的构成部件有哪三类？3、认识机器人的组成部件。

熟悉机器人控制器。

说一说你学到了哪些有关机器人的知识？三、完成P59的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

教学内容：小小机器人我指挥——设计机器人教学目标：1、了解机器人的设计、制作流程。

2、能确定设计目标，设计任务流程。

3、能搭建机器人并正确连线。

4、编程并下载到机器人。

教学重点：能确定设计目标，设计任务流程教学难点：设计任务流程，编程并下载到机器人。

教学过程：一、导入新课。

我们一起动手，来设计制作一台自己想要的机器人吧！二、新课。

1、了解机器人的设计、制作流程。

机器人的设计、制作流程分哪几个步骤？阅读P60下在面内容回答。

2、确定设计目标，设计任务流程阅读P61的“快乐做”设计楼道灯。

按课本顺序，设计目标——设计任务流程——搭建机器人——编写下载程序，完成机器作的制作。

看课本P63和程序内容，先读懂，再抄写到电脑智慧LOGO软件里，建一个程序。

把程序下载到电脑上。

运行程序进行测试。

三、完成P40的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

教学内容：小小机器人我指挥——机器人行走教学目标：1、初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”、“延时”和“停止”模块的功能；2、学会用“执行器模块库’’中的“启动电机’’模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法及左右电机的驱动方法；3、尝试机器人的搭建及程序设计。

4、学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；5、理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

教学重点：“移动”，“延时”和“停止”模块的使用教学难点：机器人编程软件中的顺序程序结构教学过程：一、创设情景，导入新课设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。

假设小明同学住在A城，小华同学住在B，城，A城和B城之间有一条笔直的马路。

现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。

你该怎么设计这个机器人呢?欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务教师活动通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入，轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；学生活动通过上节课机器人仿真系统的学习，大部分学生能够快速完成机器人的搭建和场地的编辑。

三、自主学习，任务探究1．机器人行走的程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要详细演示讲解；2．布置任务一(完成机器人走直线)。

学生活动：基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动：引导学生深人探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；3．布置任务二(完成机器转弯)。

机器人转弯的工作原理及进入仿真，分析机器人行走的程序设计。