二、孔雀型

孔雀型的领导者： 人际关系能力极强 擅长口语表达 喜欢互动 具有鼓舞性和带动性 善于交际
三、考拉型

考拉型的领导者：
平易近人
敦厚可靠 强调和谐合作 意志坚定 步调稳健
四、猫头鹰型

猫头鹰型的领导者：
铁面无私
明察秋毫
稳重
责任感强
行事条理分明
纪律性强
五、变色龙型
变色龙型的领导者： 适应性强

专制方式 放任方式 民主方式
领导风格一


专制方式。（以事为中心）
领导者单独制定决策，通过严格的管理来达到工作目 标，他专断独裁，把权力集中在自己手中，支配着群 体的决策过程。他发号施令，要求下属服从，忽视下 属的意见，凭借奖惩和权力来进行领导。
特点：决策权？被领导者地位？执行命令的方 式？心理差距？ 思考：这种领导类型的优点和缺点是什么？


1974年，斯托格第尔在他的 《领导手册》一书中进一步 提出领导者特质包括以下10 个方面：
斯托格第尔 领导十要素理论
才智 强烈的责任 心和完成任 务的内驱力 坚持追求目 标的性格
合作性 乐意承担决 策和行动的 后果 能忍受挫折
大胆主动的独 创精神
自信心
社交能力和 影响别人行 为的能力
处理事务的 能力
第三讲 西方领导理论概述
北京大学政府管理学院
主要内容




第一节 领导特质理论 第二节 领导行为理论 第三节 领导权变理论 第四节 领导理论的新发展
第一节 领导特质理论
领导者并不一定是绝顶聪明或是先知全
能的伟人，但他们需要具备“极好的特 质”，而这种特质并不是每个人都具有 的。领导是一种要求很高而又无情的工 作，需要承担巨大的压力和沉重的责任。 拥有这些特质的人比那些不具备这些特 质的人更有希望成为成功的领导者。

领导风格二：
放任方式：


领导者让下属来建立自己的目标并解决问题，给 予下属独立自主的权力；
对他们采取放任自流的态度，领导者既不为下属 提供明确的方向，也不参与他们的决策制定。 群体成员自我培训，自我激励。下属自己决定目 标，以及实现目标的方法；

领导者的作用仅限于对下属提供信息，充当群体 与外部环境的联系人。
领导特质理论研究什么？
研究具备什么样的特有素质适合或能胜任领导者。
领导特质理论一般从五个方面进行研究：
（1）生理特质。 （2）个性特质 （3）智力特质 （4）工作特质 （5）社会特质
三、传统的领导特质理论的代表人物及观点
（一）吉伯的特质理论（Gilber）
美国心理学家吉伯在1969年的研究报告中指 出，天才的领导者应具备以下七项天生的特 质： （1）善辞令； （2）外表英俊潇洒； （3）智力过人； （4）具有自信心； （5）心理健康； （6）有支配他人的倾向； （7）外向而敏感。
（1）结构维度(Initiating structure)——指的是领导者更愿意界 定和建构自己与下属的角色差异，强调组织的需要，以达成目标。 （2）关怀维度(Consideration)——指的是领导者尊重和关心下 属的观点与情感，更愿意同下属建立相互信任的工作关系，其工 作主要以人际关系为中心，关心人，尊重下级意见，注重职工需 要。


思考：
请分析并回答你是否同意这种说法：
“民主型领导方式的绩效和员工的满意度 肯定比专制型领导方式的高。”
2、领导行为四分图理论

---斯托格迪尔和沙特尔
美国俄亥俄州州立大学领导行为研究（ 20世纪40年代 末期） 总结考察领导行为的两个最基本考察维度:结构维度和 关怀维度。（抓组织、关心人）

PDP性格测试
2.你个性温和吗？ 3.你有活力吗？ 4.你善解人意吗？ 5.你独立吗？ 6.你受人爱戴吗？ 7.做事认真且正直吗？ 8.你富有同情心吗？ 9.你有说服力吗？ 10.你大胆吗？
PDP性格测试

11.你精确吗？ 12.你适应能力强吗？ 13.你组织能力好吗？ 14.你是否积极主动？ 15.你害羞吗？ 16.你强势吗？ 17.你镇定吗？ 18.你勇于学习吗？ 19.你反应快吗？ 20.你外向吗？


领导行为四分图：
3、罗伯特· 布莱克和简· 默顿与管理方格理论

1964年,美国得克萨斯大学的管理学者罗伯 特· 布莱克和简· 默顿设计的管理风格图,从“对 人的关心”和“对生产的关心”这两个维度出 发提出了五种典型的领导方式：
（“拼命三郎”工作狂，锻炼狂）
孔雀—活泼型/社交型/表达型
（好人缘，鼓舞人，思维跳跃）
考拉—耐心型/稳定型/支持者
(不喜争执，平时温和）
猫头鹰—精确型/完美型/服从者
守） （“吹毛求疵”，条理分明，传统保

变色龙型—整合型
（中庸，凡事看场合，兼容并蓄）
一、老虎型
虎型的领导者：
充满自信
竞争心强 主动 企图心强烈 有决断力


性格（个性）
想象力（愿景）


行为
信心
领导特质理论的贡献与缺陷：
领导特质理论的贡献： 揭示了成功的领导者存在某些特质上的共性。 领导者的特质只为其成功提供了某种可能，重要 的还是后天的学习和实践锻炼。 缺陷： 忽视了被领导者的地位和影响作用 ； 领导者的性格特征内容过于繁杂，且随不同情况 而变化，难以寻求由此获得成功的真正因素； 忽视了领导行为发生作用的环境与条件
思考：什么是特质？
一、特质与特质理论 1、特质： 狭义的特质指个性特质。“就是一个人 给他人的印象”（直观的领导力，如形象、气质、 语言风格及基础性、习惯性的心理结构和行为方 式。) 广义的特质包括生理、心理、行为和观念的所有特 征。 2、特质理论：是现代西方人格构成的一种主要理论。 认为人格由许多特质要素构成，特质是构成人格的 最小单位，是激发与指导个体的各种反应的恒常的 心理结构。
不足：

四、现代特质理论的代表人物及观点
1、德鲁克（Peter Deruck）的观点：
认为，一个有效的领导者必须具有以下五项 主要学习习惯：



善于利用时间； 注重贡献，确定自己的努力方向； 善于发现和用人之所长； 分清主次，集中精力； 作有效的决策。
《卓有成效的管理者》
2、詹姆士· 库塞基和贝瑞· 波斯纳等人的研究


领导行为研究的有利条件： 1、行为能够被观察，更具有客观性。 2、行为能够被测量，更精确和更正确。 3、行为可以通过学习而获得，但素质是先天或者早 期生活中形成的。
二、代表人物以及理论
1、勒温——三种领导类型理论
勒温(Lewin)和利普特（Lippit）认为团体的任 务领导并不是以同样的方式表现他们的领导角 色，领导者们通常使用不同的领导风格。 他们总结出了三种领导方式：
他们在对近千家政府行政部门和企业进行三次详 细调查后，指出领导者排在前四位的领导特质是： 诚实 有远见 懂得鼓舞人心 能力卓越



参见：人大版第89页。
3、德克兰 领导素质的宪法模型
德克兰认为，领导特质与美国宪法一样，虽然随着时代的 变化，宪法在具体观点和解释方面会放生相应的变化，具 有广泛性和弹性，但其基本原则是会保持不变的，会继续 发挥作用。
（三）W· 亨利（W· Henrry）
成功领导者的12个特质（1949）
（1）成就欲强烈； （2）敢于承担责任，希望迎接挑战； （3）尊重上级，与上级关系好； （4）组织能力强； （5）决断力强 （6）思想敏捷，有较强的预测能力； （7）自信心强，目标坚定，不受外界干扰； （8）进取心强，极力避免失败； （9）讲求实际； （10）亲近上级而对下级较疏远； （11）生活独立； （12）忠于组织，忠于职守。
“凡是想担任一邦中最高职务，掌握最高权
力的人们必须具备三个条件：第一是效忠 于现行政体；第二是足以胜任他所司职责 的高度才能；第三是适合该政体的善德和 正义。”
————亚里士多德《政治学》
二、领导特质理论的产生


20世纪30-40年代； 创始人：由美国人格心理学家阿尔波特 (Gordon W. Allport，1897～1967) 1937年首次 提出。 代表人物是斯托格蒂尔、吉伯等。 基本假设：领导者是天生的。 这种理论认为:某些人生下来就注定要成为 领导者。（恺撒、贞德、拿破仑等）
处事圆通
协调能力强 言谈举止得体 没有强烈的个人意识

综合了老虎、孔雀、考拉、猫头鹰的特质，看似没有凸出个性，但擅长 整合内外资
第二节 领导行为理论

20世纪40-60年代：


逐渐将领导的研究重点从领导者的品质特征转移 到对其行为的研究上来,即研究领导者做了什么, 是怎么做的,领导者是谁,他与职员之间处于什么 样的关系。 行为理论强调一个有效领导的行为,而不是判断谁 应是一位有效的领导者。由于行为能被观察、能 被测量,比品质更具有客观性、更精确,行为研究 比特质研究更为有利。 主要代表人物：勒温(Lewin)和利普特（Lippit） 等
讨论：你是哪种特质类型的领导者？


美国PDP研究中心
全球最大的个性特质与专注在“人尽其才”训练顾问
公司之一

PDP依据个性特质的不同，将人区分为五大族 群，分别是;
老虎型、孔雀型、考拉型、猫头鹰型、变色龙型。
PDP性格测试

回答问题原则： 如果答案是非常同意，请给自己打5分； 如果是比较同意，则打4分； 如果是差不多，打3分； 如果只是有一点同意，请打2分； 如果答案是不同意，就打1分。 提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人 眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是 这样的，看看问题吧：