13.5怎样认识和测量电压
教学目标：
知识与技能：
1．通过与水压的类比来认识电压的概念。

2．知道电压的单位及其换算关系，会用电压表测量电压
过程与方法：
3．通过阅读电压表的使用说明书，提高阅读与理解能力．
4．用类比法学习电压的概念
情感、态度与价值观：
5．通过学生亲身实验，体会到实验成功的快乐，进一步淡化对学习物理的畏难情绪，激励学生学习兴趣与热情。

教学重点：知道电压的概念，会用电压表测电压
教学难点：用类比法理解电压的概念。

教学准备：多媒体课件、导线、小灯泡、开关、干电池、电压表。

教学方法：学生实验结合阅读法。

教学过程：
一、引入新课：
我们知道，当管两端存在水压时，水管中的水就会流动，形成水流。

由此可见：水压是形成水流的原因。

提出问题：是什么原因使电荷定向移动，形成电流？
二、新课教学：
1.电源与电压
请学生阅读教材P63页,思考:
（1)什么是电压? （2)什么是电源? （3)电压用什么字母表示,它的单位是什么？还有哪些常用单位？（4）它们之间的单位换算关系是什么？
学生阅读后展示，师生共同点评，教师归纳：(1)电压是形成电流的原因。

（2)电源是提供电压的装置。

也可以说是提供电能的装置。

常用电源有干电池、蓄电池、发电机、纽扣电池等。

（3)电压用字母U表示，电压的最基本单位是伏特（V），常用单位有千伏（KV）和毫伏（mV）。

单位换算关系是1KV=1000V,1V=1000mV。

教师补充：每节干电池的电压是1.5V；手机锂电池的电压是3.6V；家庭生活用电的电压是220V；对人体安全电压要≤36V。

二、怎样测量电压
学生阅读教材P65-66页的电压表使用说明书。

思考：电压表的电路符号，电压表的量程和接线柱的对应关系，电压表的实验方法。

教师介绍：电压表与电流表的使用有很多相似的地方，学习是要将它们联系在一起对比学习。

学生阅读后展示：电压表的电路符号。

教师请学生观察电压表，认识电流表有三个接线柱，左边的标有“-”，是“-”接线柱,其余两个分别标有“3”“15”，表示“+”接线柱。

它有两个量程，把标有“-”和“3”的接线柱接到电路中，即0∽3V的量程，把标有“-”和“15”的接线柱接到电路中，即0∽15V的量程。

教师利用多媒体课件介绍：（1）使用前检查指针是否对准零刻度线，必要时需要“校零”。

（2）电压表必须并联在被测的那部分电路中。

（3）必须使电流从“十”接线柱流进,从“一”
接线柱流出。

（4）在不能预先估计被测电压大小的情况下，要先用试触法判断电压的大小，选择合适量程。

教师利用多媒体课件介绍电压表常见故障：1.电压表指针左偏：电压表正负接线柱接反。

2.电压表指针偏到最右端：电压表量程选小了。

3.电压表指针右偏很小：电压表量程选大了，为了测量准确应换用小量程。

4.电压表读数相差5倍：错读电压表量程。

学生完成教材P65页的填空来加深对电压表使用的认识。

学生代表展示，师生共同点评。

活动2 用电压表测干电池的电压
学生自己动手做实验，把一节电池、两节电池串联和三节电池串联的电压测出并记录在课本上
教师巡视指导。

三、小结：通过本节课的学习，你有了那些收获，还有哪些困惑？
四、作业布置：当堂反馈见教材P67，自评作业1.2.3.4题基础训练P42-43
五、板书设计： 13.5怎样认识和测量电压
1．什么是电压？
电压是形成电流的原因。

电源是提供电压的装置。

电压用字母U表示，电压的最基本单位是伏特（V），常用单位有千伏（KV）和毫伏（mV）。

单位换算关系是1KV=1000V,1V=1000mV。

2.怎样测量电压
（1）“校零”。

（2）电压表必须串联在被测的那部分电路中。

（3）电流“十”进,“一”出。

（4）不能预估计电压大小要先试触
六、教学反思。