小学英语情景教学总结
小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
充分利用“情景教学“这一严重方法扩展教学形式培养、维持和发展学生学习英语的兴趣提高英语教学的效果。
让学生在解放开放的情景中体验欢乐、体验自主、体验创新、体验胜利、体验生活从而学在其中、乐在其中、用在其中。
教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是奇怪心强、模仿性强、生性好动有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调没趣的而一味以教师讲、学生听这种教学形式势必使学生学习兴趣荡然无存。
只要学生感兴趣的东西他们就有求知欲没有兴趣就不会有求知欲学习热情大减从而直接影响学习效果。
因此小学英语进行“情趣教学“可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态这样对教学是不无裨益的。
那么该如何开展“情趣教学“呢?
一、情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围就是以生动形象的情境来教授语言、词汇激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。
情境教学充分调动学生的学习积极性促使他们自主学习和自主探究的能力进一步达到教与学的调和统一。
在教学中只要根据学生的年龄特点和心理特征设置合适的情境引起学生的情感共鸣就可获得最佳的教学效果。
既然情境教学能够引起学生的兴趣及对知识的渴望使他们乐于学那么该运用什么样的手法创设情境呢?
二、创设多种情景进行教学
根据彼得曼的观点“情景法教学是指用详尽的实物、图片和教具来教学把教具放在一起用行动和手势来示范新语言项目的意思。
“生词和新句型是用实例来示范的而不是通过语法、母语来解释句子结构和词义的。
而是靠非常清晰的直观物(实物、图片、行为和身体语言等)去理解无论是什么地方只要有可能和例子有关就要创造一种单独的情景。
我们的教材为我们提供了很大的便当彩色图画情景会话歌曲歌谣游戏等开朗的形式贯串全套教材。
我们应如何应用我们的教材及现实生活来刺激学生大脑激发学习兴趣提高学习热情强化学生的求知欲呢?
(一)、用实物巧设、感知情景。
在英语教学中主要是让学生多说、多练。
但是让小学生反复单调地操练会变得没趣乏味降低学习效率。
利用实物能使课堂教学更形象化、趣味化。
教师在课堂上演示的实物既要丰盛多彩又要善于临场发挥充分利用教室里的物品。
例
如:pencilebookrulerwindowtelevision……
(二)、用图片虚拟、再现情景。
小学生对形象逼真色彩艳丽、栩栩如生的画面、卡片感兴趣。
利用图片再现情景使学生入情入景这样孩子们的思维就能在知识的天空中解放飞翔想象力得到充分的发挥。
精致的图片以静态的美吸引学生闪亮的眼睛满足他们的求知欲。
另外在讲述单词用相对应的单词卡片一面单词一面图片将抽象、没趣的单词变得简单、明了使学生产生亲和力、新鲜感。
这样学生不但学得快还记得牢也增加了学习英语的兴趣。
(三)、用动作、表情表演情景。
动作、表情是无声的语言能对教学情景起到恰到好处的补充、配合、修饰作用可以使教师通过表情、动作让情景的表现更加确凿、丰盛更简易为学生所接受。
(四)、用多媒体营造、呈现情景。
现代教学不能停步在过去的“黑板+粉笔“的教学模式而应适应小学生的心理特征采用多媒体教学手段充分激发学生的兴趣。
多媒体形、色、声、情并茂的特点适合小学生奇怪、求新的年龄特点。
鼠标一点松弛学习改变课堂狭隘的空间带领学生进入多姿多彩的世界拨动他们的
心弦为学生创造赏心悦目的英语交际情景将学习活动安排得有张有弛变化多样喜悦地完成学习任务。
多媒体得天独厚的优势为教师与学生带来了一场新的学习革命为小学英语教学开创了一片新天地。
因此我们要将它融会贯通融入英语课堂教学中优化英语课堂教学的全过程带来英语课堂教学的新面貌。
(五)、用表演体会、进入情景。
学生喜欢动喜欢表现自己。
给学生创设一个舞台去表现自己是学生乐于接受的形式。
每单元的故事结束之后都会让学生选择自己喜欢的人物进行角色扮演。
老师会准备一些相关的头饰让学生带上这些可爱的头饰让他们有种身临其境的感觉。
几个同学一个小组模仿故事中的情境模仿人物的语言、动作及表情。
在模仿的过程中课堂里总是填塞着欢声笑语每次课下来学生对故事内容掌握的很好能将所学的故事复述下来。
(六)、用音乐渲染、烘托情景。
歌曲能起到调节神经、巩固学习内容之功效。
每单元都有英文歌曲让学生在松弛愉快的乐曲中唱唱跳跳轻松弛松学英语操练本单元所学的句型及单词学习的欢乐不言而喻。
有时我会自己找些好玩、好听、好看的歌曲。
比如在讲有关“time“的这个单元时我从网上找了一首迪士尼的歌曲《tick tock》这首歌旋律欢乐歌词朗朗上口动画里的主人公都是学生喜欢的迪士尼人物。
在唱的过程中学生自编了很多动作配合歌曲两遍唱下来不但调动了学生的积极性同时学生也掌握了“It“s … o“clock“的说法。
(七)、用游戏激活、丰盛情景。
开朗好动是小学生的天性。
游戏永远是课堂的兴奋剂。
在课堂上合适地有意识地增添一些趣味性游戏创设丰盛的游戏情景使孩子们觉得好玩有助于学生保持注意力更有用地参与教学。
总而言之小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
充分利用“情景教学“这一严重方法扩展教学形式培养、维持和发展学生学习英语的兴趣提高英语教学的效果。
让学生在解放开放的情景中体验欢乐、体验自主、体验创新、体验胜利、体验生活从而学在其中、乐在其中、用在其中。