幼儿园小班语言教案《泡泡屋》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班语言教案《泡泡屋》及教学反思《小班语言教案《泡泡屋》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《泡泡屋》含反思！活动目标：1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。

2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。

活动过程：1、引出故事。

最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。

小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。

它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

2、教师讲述故事《泡泡屋》教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么?小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?教师结合挂图，第二次完整讲述。

提问：森林里的小动物为什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法?笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?3、幼儿阅读《小朋友的书》4、播放故事录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。

课后反思：故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。

而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。

小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

小班语言教案《泡泡屋》含反思这篇文章共2102字。

第二篇：幼儿园小班语言活动教案《水果屋》及教学反思《小班语言活动教案《水果屋》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《水果屋》含反思！活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：一、游戏：摘水果、运水果。

师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀?师：我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。

阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不动，怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!(先做推的动作，引导幼儿一起做做)，除了推，我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。

(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个)2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。

)3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。

天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?[快思老师.教案网出处](用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。

)美丽的水果屋盖好了。

5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。

)三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧! (师幼看图一起讲故事。

)四、结束活动师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)师：我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?教学反思：本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。

刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。

接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。

当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。

但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

小班语言活动教案《水果屋》含反思这篇文章共4497字。

第三篇：幼儿园小班科学教案《泡泡》及教学反思小班科学教案《泡泡》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中体验成功的喜悦，发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣，乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦，快来看看幼儿园小班科学《泡泡》含反思教案吧。

活动意图：发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

游戏目标：1.用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。

2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。

游戏玩法：一、故事《小熊吹泡泡》想出帮助小熊的办法。

二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?三、吹呀、吹泡泡出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。

小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。

四、结束游戏音乐律动“吹泡泡”教学反思：本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。

活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

本文扩展阅读：泡泡是由于水的表面张力而形成的。

这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。

水面的水分子间的相互吸引力比水分子于与空气之间的吸引力强。

第四篇：幼儿园小班语言教案吹泡泡幼儿园小班语言教案吹泡泡活动目标1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

2．能认真观察、大胆表达自己的想法。

3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

活动准备泡泡瓶若干。

活动过程一一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?想？那老师有个条件，就是请小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。

)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢迎小朋友们来到泡泡王国。

2．师：喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，然后告诉他们，老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观察回答问题) 那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。

3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。

) 4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。

你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了? （请小朋友回到座位上做好）（5分钟）二、师生边小结边学儿歌1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演) 2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。

3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3分钟）三、再次感受并理解儿歌内容（10分钟）1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。

(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。

) 1看着课件不带动作读1遍2看着课件带动作读1遍3小朋友看着课件读一遍4教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

四、通过游戏，引导幼儿进行创编7．师：泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。

今天，我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。

我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。

(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。

) 1遍8．接下来我们玩个更好玩的，小朋友念完儿歌后老师说，泡泡飞高了，小朋友就把手举起，老师说泡泡飞低了，小朋友酒蹲下，老师说泡泡破了，小朋友就说啪，然后回到位置上，等老师在说吹泡泡，你们就回来好吗？）1遍2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进泡泡行内容替换。

如：泡泡飞呀飞，飞到头发上。

咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。

咦?泡泡不见了!) 3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。

(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。