《欢乐的泼水节》
一、教材分析：
《欢乐的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级下册第20课的教学内容。

这一课问紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对小学生进行了尊重各民族风俗习惯的教育。

二、教学目标
1.认识“版、纳、凤、凰、瓢”五个生字，会写“泼、桶、互、吉、祥”等十个生字，理解由生字组成的词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力，并背诵课文。

3.理解课文内容，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

三、教学重难点
1.重点
图文结合,理解课文内容,体会泼水的情景和人们欢乐的心情.
2.难点
有感情的朗读和背诵课文的第二段.
四、教学方法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

注重朗诵，将感情融于其中，鼓励学生自主学习，团结合作。

五、教学准备
利用多媒体现代化教学手段，充分将学习主动权交给学生，开展合作、探究、自主学习。

六、教学课时
一课时
七、教学过程
（一）导入激趣
小朋友，你们喜欢过节吗?都知道哪些节日？（…）可是你们有没有听说过这样一个节日呢？（板书“泼水节”）指名读“泼水节”。

春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。

（二）整体感知
1.现在老师让大家过把瘾，通过几张照片来感受一下泼水节的气氛，观看完之后告诉老师你的感受。

2.说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（指名说）难忘的、愉快的、高兴的，同学们说的都不错，今天课文就以“欢乐的泼水节”为题目。

（在“泼水节”前面板书“欢乐的”）
3.你们想亲自体验下这欢乐的泼水节吗？就请同学们打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不懂的就画下来，并找出文中一共有几段。

4.好，指名答有几个自然段，小组交流一下你们遇到的不懂的字词句，看看能不能通过交流战胜这些“拦路虎”？
5.请看大屏幕上老师遇到的这些“拦路虎”，看看小朋友能不能帮老师解决掉呢？指名读，齐读。

去掉拼音，指着读。

5.非常好，刚才我们把这些“拦路虎“都变成了好朋友，请同学们带着这些”好朋友“再读一读课文吧，看哪一组读的最好。

（…）指组读，看哪一组读的最好。

6.说一说你都从文中了解到什么，感受到什么。

（三）理解感悟
通过读课文，同学们大都感受到了泼水节的欢乐气氛。

接下来老师这就带着你们亲自再体验一下。

1.第一段
（1）齐读课文第一自然段。

（2）读的真好，为了奖励大家，老师给你们一个惊喜，请大家闭上眼睛，待老师说123，再请同学们睁开眼。

123，快看，漂亮不漂亮啊，这就是西双版纳火红的凤凰花，喜不喜欢？那就请一个同学带着这份喜欢再读一读第一段。

（3）老师听出来了，泼水节是“一年一度”，也就是一年只有一次。

好，刚才老师说的泼水节一年有几次？（一次）从哪里能看出来？（一年一度），非常好，一定要记住“一年一度“也就是”一年一次“的意思。

（3）其实，泼水节就是傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。

这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（高兴激动）那么再怀着高兴激动的心情再读一读第一段。

2.第二段
（1）这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？想进一步去感受欢乐的泼水节吗？自由读第二自然段,看看一共写了几句话，说说泼水节给你的感觉是什么？（指名答）
（2）交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？
学生自由交流，师读“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

”同学们读懂了什么？理解“早早地”。

（人们欢乐急切盼望已久的心情）泼水节是一年一度的，很难得，可不能错过。

谁能读好这一句。

指名读、女生读。

注意语气。

指名读“大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

”师问：这些与我们平时说的清水有什么不一样？清水中加入了香水，多香啊！泼的水可真有讲究！谁能读好第二句话。

指
名读、男生读。

非常好，从这两句话中我们看出，泼水节已经开始了吗？不是，这是泼水前的准备。

快看，泼水节开始了！
师读：“开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

”你好像看到了什么？又听到了什么？这个是不是泼水时的情景？怎样是灌？怎样是泼？谁能来做做动作。

（靠得近的就用瓢灌，离得远的就用盆泼。

）
指名读“老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

”人们身上都被泼上了水，浑身湿淋淋的，为什么脸上却笑开了花呢？
齐读最后一句话“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”注意“水多、幸福多”，“怎么能不高兴呢”意思是高兴还是不高兴？再读读句子，请用“因为……所以……”的句式来说一说为什么人们那么高兴？（这水是吉祥如意的水，水越多，吉祥如意就越多，幸福也多，怪不得大家一个劲地追着泼呢！）那大家是不是也想体验一下，给你们喜欢的人以祝福呢？请看大屏幕，指名答。

大家再带着这份想得到幸福的高兴激动的感情再读一读这一段吧！听了大家的朗读，老师也被你们带到了泼水的欢乐现场，真有一股说不尽的幸福。

这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。

大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

3.第三段
除了泼水，泼水后还有什么节目呢？请大家再齐读第三自然段，指名答还有哪些联欢活动。

2.欢乐的泼水节这天，人们的活动真是丰富多彩。

快看,地上铺满了社么颜色的凤凰花？（火红的）瞧，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。

到深夜了竟然还依依不舍不肯离去，快乐与兴奋让人们忘记了疲劳，忘记了时间，沐浴在热闹的气氛
中，真是一个欢乐的泼水节。

小组读最后一段。

（四）练习积累
1、朗读课文
（1）有感情地齐读课文，让欢乐难忘的泼水节深深的印进我们的脑海里。

（2）小组开火车读课文。

2、指导书写
（1）教师示范“互、离、幸、泼”的写法。

（2）摆好正确姿势，学生进行描红。

（3）学生自由交流、评议。

（4）展示好的作业。

（五）考核总结
课件上显示本课词语，教师点词，学生齐读。

教师梳理课堂内容，强调书写。

（六）作业延伸
1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。

如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。

（七）板书
欢乐的泼水节
泼水前提端早早地
泼水了灌泼湿淋淋
泼水后唱跳赛不肯离去。