第五课时Lesson 5Babysitting on a Spring Day 课时目标
写出下列画线短语的汉语意思。
1．Danny turns_around.转身
2．Hold_on，Debbie! 抓住；抓紧
3．Don't fall_off! 跌落
4．Come_down，please! 下来
5．He gives her a_push.推……一下
6．That one looks_like a big white rabbit! 看起来像
教学过程
环节1新课导入
T：Look at the pictures.People do all kinds of activities in spring.Now let's talk about outdoor activities in spring.
S1：They are planting trees.And I plant trees on the hill every year.
S2：The students are enjoying beautiful flowers.I love flowers too! My parents always take me to the flower market.
T：Do you know babysitters?
Ss：Yes./No.
T：OK.Today we'll learn about what babysitters do.
设计意图：通过图片展示春天里人们进行的不同活动，激发学生讨论和回答的兴趣；通过师生间的对话引出本课时所要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节2新课学习
1．在学习课文之前，让学生思考教材第10页上方“THINK ABOUT IT”的两个问题，然后和自己的同桌分享自己的经历。
2．让学生先浏览一遍对话，了解对话的大致内容，然后教师邀请三名学生分角色表演该对话，教师对学生发音不准确的地方予以指正。
3．让学生浏览活动1的四个问题，并带着问题再次阅读一遍对话，找到相应的答案并做好笔记。
教师邀请几名学生分享自己的答案，然后指导学生订正。
4．让学生朗读一遍活动2方框中的短语并理解其意思，然后用这些短语的适当形式完成活动2的四个句子。
教师邀请两名学生朗读这四个句子，最后教师订正答案。
5．让学生根据对话内容给活动3中的日记排序。
教师随机点名，请学生起来回答，并核对答案。
6．要点点拨。
(1)Have you ever been a babysitter?
Have you ever been是现在完成时态的结构形式。
现在完成时表示到目前为止已经完成的动作或存在的状态，它强调过去的动作对现在产生的影响。
现在完成时态的结构：have/has ＋动词的过去分词。
例：I have missed the early train，so I may be late for work today.我错过了早班车，所以今天有可能会迟到。
(2)Let's play on the swings instead，OK?
instead ad v.代替，更换。
例：Tom was ill so I went to the meeting instead.汤姆病了，所以我替他参加了会议。
【辨析】instead与instead of
①It's time to do sth.是时候做某事了；该做某事了。
例：It's time to get up.该起床了。
②It's time for sb.to do sth.某人该做某事了；是某人做某事的时候了。
例：It's time for me to go to school.我该去上学了。
③It's time for ＋n．该做某事了。
例：It's time for sleep.该睡觉了。
7．学以致用。
(单项选择)
(B)(1)How fine the weather is! Let's go out ________ staying at home.
A．instead B．instead of
C．because D．because of
(B)(2)—Y unnan is very beautiful.I ________ there last year.
—Yes，I ________ there twice.
A．went; have gone
B．went; have been
C．have gone; went
D．have been; went
(B)(3)It's seven o'clock.It's time ________.
A．for us go to school
B．for us to go to school
C．for us going to school
D．of us to go to school
设计意图：通过分角色表演对话，让学生体会到学习英语的乐趣；通过做相应的练习题，
帮助学生巩固所学的重难点知识。
板书设计
请完成本课对应训练！。