同等学力申硕教育学复习试题
教育学原理(共九章)
第一章
一、名词解释
1.形式教育论P13
2.实质教育论P13
3. 教育学P18
二、问答
1. 谈谈你对形式教育和实质教育思潮的认识。

P13
2. 试分析自然主义教育思潮的积极意义和理论缺陷。

P14
3. 述评实用注意教育学观点。

P15-16
第二章
一、名词解释
1.教育(广义、狭义)P22
2.现代教育P28
二、问答
现代教育的基本特征。

P29
第三章
一、名词解释
1. 教育现代化P37
2.教育的相对独立性P39
3.人的发展P40
4. 最近发展区P39
5.一般发展P41
6. 社区教育P51
二、问答
1. 如何理解教育优先发展? P32
2. 教育的文化功能。

P36
3. 教育现代化的一般特征。

P37-38
4. 教育民主化的含义。

P38
5. 教育主体性的含义及其在教育实践中的含义。

P38
6. 青少年身心发展的规律。

P45-46
7. 教育发挥主导作用的两个前提。

P46-47
8. 教育发挥主导作用的条件。

P48-49
9. 学校、家庭、社区形成合力的意义。

P52
10. 学校教育的局限性。

P50
第四章
一、名词解释
教育目的P55
二、问答
1. 建国以后我过历次教育目的的表述的基本点。

P66-67
2. 如何理解和落实我国的教育目的? P68-70
第五章
一、名词
1. 教育制度P71
2.双轨学制P76
二、问答
谈谈你对我国学制改革的看法。

P82
第六章
一、名词
1. 教师P 82
2. 教师教育P91
3. 学校文化(校园文化)P102
4. 教师文化P103
5. 学生文化P103
6. 学校观念文化P103
7. 学校事故P107
二、问答
1. 教师为什么在教育过程中起主导作用?P84
2. 教师职业专业化发展经历哪几个阶段? P87
3. 教师职业专业化的需求。

P88-90
4. 教师教育改革涉及哪些内容?P91
5. 学生的特点(学生观)。

P91-92
6. 如何培养学生集体?P93-94
7. 现代学校的危机有哪些? P100-101
8. 学校文化(校园文化)的功能。

P102-103
9. 如何建设理想的学校文化(校园文化)?P104
第七章
一、名词
1. 课程P112
2. 课程计划P120
3. 课程标准P120
4. 活动课程P128
5. 综合课程P129
二、问答
1. 当代课程设计发展呈现代化什么趋势? P113-114
2. 如何理解课程与教学的关系? P115
3. 分科课程与综合课程的优缺点。

P128-129
4. 新一轮课程改革的突出成就何在? P129
5. 新世纪课程改革呈现哪些发展趋势?P129
第八章
一、名词
1. 教学P131
2、教学模式P135
3. 教学评价P138
4. 静态评价P139
5. 动态评价P139
二、问答
1. 教学过程的特点。

P131
2. 学校教学活动的基本任务。

P132-133
3. 简述当代主要的教学理论。

P133-134
4. 述评布鲁纳的教学目标分类理论。

P134-135
5. 教学模式的构成要素。

P136
6. 世界各国教学评价的发展趋势。

P139
7. 教学研究的一般趋势。

P139-140
8. 建构主义教学观的基本内容。

P140
9. 简述你对建构注意教学模式的认识。

P140
第九章
一、名词
1. 德育(广义、狭义)P141
2.直接德育与间接德育P146
3.前景教育P149
4. 平行教育影响P149
5.道德两难发P152
二、问答
1. 现当代学校德育的新特点。

P143
2. 怎样才能正确、合理、有效地发挥直接德育与间接德育的功能? P147
3. 论述马卡连柯的集体注意教育思想。

P149
4. 述评马卡连柯的道德教育思想。

P152
5. 当代西方道德教育理论发展的一般趋势。

P152
6. 我国当前德育存在哪些问题?如何解决? P153-154
中外教育史（共五章）
第一章
一、名词
1. 教学P175
2. 察举P182
3. 及门弟子著录弟子P178
二、问答
1. 汉代太学的特点P171
2. 唐代儒学与专科学校的特点。

P172-173
3. 宋元明清中央官学与地方官学的特点。

P174-176
4. 春秋战国时期私学兴起的原因极其意义。

P176-178
5. 书院的起源及其在组织管理和教学上的特点。

P180-182
6. 科举制度的产生、发展、历史作用、流弊及对教育的影响。

P183-187
第二章
一、名词
1. 朱子读书发P211
2. “中学为体，西学为用”P216
二、问答
1. 孔子的教学思想。

P196
2. 孔子关于教学的论述。

P197
3. 孟子关于道德教育的原则与方法。

P198
4. 《学记》关于教育学原则与方法的论述。

P202
5. 张之洞关于“中体西用”的教育思想。

P216-217
6. 试分析蔡元培的教育思想。

P220
7. 陶行知“生活教育”的内容。

P223-224
8. 陈鹤琴“活教育”思想的内容。

P225-226
第三章外国古代教育
一、名词
1. 苏格拉底法P232
2. 文雅教育P235
二、问答
1. 述评苏格拉底的“智德统一论”。

P231-232
2. 什么叫苏格拉底法，基本特征是什么？P232
3. 亚里斯多德的文雅教育思想述评。

P235
4. 经院哲学对中世纪西欧教育的影响。

P247
第四章
一、名词
1. 公学P249
2. 学园P249
3. “导生制”学校P250
4.《费里法案》P255
5. 公立学校运动P259
6. 《毛雷尔拨地法》P260
7. 《教育敕语》P263
8.《巴特勒教育法》P264 9. “八年研究”计划P270 10.《国防教育法》P272
11.《普及科学—2061计划》P274
二、问答
1. 美国“八年研究”计划的产生原因、主要内容及特点、影响。

P270-271
2. 述评美国20世纪70年代的“返回基础”教育运动。

P273
第五章
一、名词
终身教育P293
二、问答
1. 人文主义教育思想的基本主张和影响。

P282-283
2. 西方自然主义教育思想的形成发展、基本主张及影响。

P284
3. 科学教育思想的形成发展、基本主张及影响。

P287-288
4. 进步主义教育思潮的形成发展、基本主张及影响。

P290-291
5. 述评前苏联的“合作教育学”思想。

P295
教育心理学（共13章）
第一章绪论
一、名词
1.教育心理学P308
2. 质的研究P313+457
3. 行动研究P314 506
第二章学生的心理发展
一、名词1. 同化与顺应P315 2. 最近发展区P317 3. “发展危机”P319
二、问答
1. 述评维果茨基关于儿童认知发展的理论。

（最近发展区）P317
2. 述评艾里克森的个性发展理论。

P319
第三章学习及学习的理论（重点章节之一）
一、名词1.学习P320 2.积极强化与消极强化P324 3. 观察学习P324
3. 替代强化与自我强化P325 5. 潜伏学习P326 6. 内在强化P326
7. 有意义学习P327 8.学习迁移P329 9. 特殊迁移、非特殊迁移；顺向迁移、逆向迁移；正迁移、负迁移P329 10.定势P333
二、
1. 简述桑代克的（三个）学习定律。

P323
2. 述评布鲁纳的认知发展说。

P326-327
3. 述评奥苏伯尔的认知同化论。

P327
4. 述评建构主义的学习理论。

P327 03年考
5. 述评桑代克的迁移理论（相同要素说）。

P330 04年考
6. 述评贾德的迁移理论（概括说）。

P331
7. 影响学习迁移的因素有哪些？P332。