浅谈家长在教育中的作用
俗话说：自己的刀削不了自己的把。
这句话仔细推敲就知道，它不通。
自己的刀怎么就削不了自己的把？你不会先用自己的刀，把自己的刀把削好。
然后再把刀按上。
有人可能要说了:你这是抬杠，人家这句话通常比喻的是，自己管教不了自己的孩子。
我今天恰恰谈的就是家长管教自己孩子的问题。
作为家长必须也能够“做一把能削自己把的刀”
我是一名教师，教龄20多年，我当然见过有的孩子：爹妈没有文化不能管的；工作太忙无暇管的；没正事不管的；单亲的、留守的、妈妈跳舞爹喝酒的……。
尽管多种原因吧，人家的孩子就是能够克服重重困难，学习刻苦学业大成。
我在的学校就有这样一个学生。
小文（化名）从小父母双亡。
是生活不富裕的姑姑把他带大。
中午饭经常没的吃，那还有人关心他的学习呢！教过他给他带过午饭的老师们，对他学习的刻苦劲现在还经常会津津乐道。
后来他考上了我们市里最好的重点高中，三年后考上了北京大学。
现在在该大学某系做教授。
我也不否人有很多孩子的成功是因为名师的教育。
最著名的海伦?凯勒，19世纪美国盲聋女作家。
在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
实现了成功的一生。
但是我还是坚持认为：作为家长一定能够“做一把能削自己把的刀”。
20多年前，重庆一户普通工人家庭出生了一对双胞胎早产儿，哥哥周先其，弟弟周亚乐。
当孩子长到三、四岁时被医生诊断出是脑
瘫。
孩子的母亲石洪英，为了让孩子有一个正常的成长环境。
调到了孩子爸爸所在的重庆重型铸锻厂，为的是这个厂有子弟学校，能照顾职工子女入学，同时夫妻俩在一起能更好地照顾孩子。
孩子们入学不易，把书读好更不易。
整个一、二年级，妈妈都在教室外陪读。
孩子们上课，她却也不敢怠慢。
每逢下课，妈妈就把两个孩子叫到一起，给他们讲解课堂上的知识，一遍遍重复，回家还要加班。
教了一年，孩子们所写的数字才勉强能认。
一对患有脑瘫的双胞胎。
妈妈没有放弃，20年如一日悉心培育，如今他们也能像正常孩子一样生活。
其中，弟弟还考上了大学。
这里还有一个更典型的实例：聋哑孩子周婷婷，能考到美国去留学，怎敢说人家是摊上了好孩子。
她的父亲周弘老师是“自己的刀削自己的把”的最好例证。
周弘只是一个普通的父亲，当初他的梦想只是聋哑的女儿婷婷喊他一声爸爸，可现在女儿不仅开口说话，而且荣膺《中国妇女》时代人物。
与她同时当选的有吴仪、邓亚萍、杨澜等海内外著名的中华女性；当初百分之百应上聋哑学校的婷婷，不仅没上聋哑学校，而且进了普通小学，连跳两级，成为全国十佳少年。
为了教育自己先天有残疾的女儿。
在别人不愿意削，更削不好的的情况下。
周弘老师相信自己的刀不但能削自己的把，而且一定能削好。
周弘老师的赏识教育理论认为：这是我们作父母的本来就有的本领。
只是有人因为种种原因把它遗忘了罢了。
我之所以有如此坚定的观点，更主要的还因为自己的亲身经历。
和周弘老师的赏识教育相比，我肯定是麻雀和鹏鸟了。
也许这话都
有点不谦虚。
有兴趣您就听我慢慢道来。
我小的时候听父亲讲他学习拉京胡的经历。
我的父亲出生在新中国成立之前的，齐鲁大地上的，一个小村庄。
圣人的故乡，文化气息较浓。
逢年过节小村庄要有小剧团来上演京戏，于是父亲就喜欢上了京胡。
没钱买，就在白天去大户人家看好了人家新进的竹子。
晚上趁夜深人静之时，偷偷的拿了据。
据一节碗底粗细的做琴筒；拇指粗细的做琴柄；小指粗细的做琴弓。
再找机会从别人家的马身上，偷偷剪下一绺马尾。
自己抓了蟒蛇扒了皮做蒙子。
父亲说只有琴弦是背着爷爷偷偷和奶奶要钱买的，一把京胡就自己做好了。
没钱拜师，父亲就在人家小剧团排练时，在门外偷偷听学。
自制的胡琴当然音色不怎么好。
刚开始学，拉出的曲子应该是很难听的。
父亲的父亲——我的爷爷嫌烦不让他拉。
他就跑到地瓜井（储存地瓜的窖）里偷偷的拉。
后来经过苦练，拉的有点意思了，才被爷爷批准由地下转为地上。
可能就是这样的人生经验指导父亲形成这样的观点：是那个“虫”有再大的阻力也能成龙。
我在跟父亲学习摄影时也是偷偷的学成功的。
但是我想和父亲学习乐器就没有成功。
我后来埋怨父亲不肯教，他却说我不是那个“虫”。
时光荏苒，日月如梭。
28岁的我初为人母——我的儿子出生了。
出生前就已经开始胎教；儿子14个月我开始教他识字（其实6个月就可以开始）。
三岁识字一千五百多，可以独立阅读。
这时，我可爱的老父亲已经有一点接受了我的观点了。
自己是完全可以按照自己的方向教育自己的子女的。
孩子后来就在我的学校上初中，后来考上了重点高中。
我的孩子很听话，也不逆反，我的同事们都说我摊上了孩子。
他们那里知道：我的儿子从两岁就开始阅读了，两岁时她认识的字比小学三年级的孩子还多，被左邻右舍叫做“神童”。
可是，学龄前我只是教他识字，没有接触写字，上学后他写字又慢又难看。
又因为我教他识字时都是边玩边学，他的学习习惯就一直不好，作业写的很慢，而且经常完不成。
因为他上学比别人早一年，在小学时他的老师不止一次的劝我让孩子降级。
像那位重庆的母亲没遵医嘱一样；我不但没有遵师嘱降级；反而为了让孩子早日来到我身边；我让孩子跳级了，只在小学读书四年就上了中学。
因为年龄小，一二年级时他听不懂中学的语文和政治课，其他知识性的科目都很优秀。
可能和他小时候看书多有关。
我是教语文的呀，我就每天在午饭后休息时与他一起做语文阅读。
到了初三，还有一年就中考了，他的语文和政治还是不达标。
中考复习时间紧张的很，有同事劝我放弃这两科，我又仍然坚持，功夫一定不会辜负有心人。
中考我的儿子语文108分政治85分均达优秀的标准。
最有戏剧性的是，我的孩子从小并不喜欢乐器。
我小时候喜欢却没学成。
我就从小灌输，一点一点的培养。
现在我的儿子在大学里是乐队里的首席乐手。
我的父亲学习京胡和我之学习摄影，是我开头说的，孩子就是能够克服重重困难，学习刻苦学业大成；而我之学习乐器是由于家长不信任不教授而不成功的典型。
然而我之教育我的，在小学时被老师认为，非降级而不能成功的，而我却跳级成功的儿子——不但学
习上他成功地考上了重点高中，而且手风琴五级；还是是民管乐手；最最值得一说的是他从小学到中学到现在的大学。
青春期也好仇亲期也好，他都是平稳度过，没有逆反。
不要再抱怨我们没有摊上好孩子，像我文章开头说的那样的好孩子。
做教师工作多年我也看得太多，就是因为家长认为“自己的刀削不了自己的把”，而放任自己的孩子，任其发展，终恨一生。
写论文要有理论根据呀。
“自己的刀削不了自己的把”是流传很广的俗语。
可是它和我的观点是相悖的。
我只有重庆的双胞胎兄弟；和被周弘老师教育成功的周婷婷，这样的典型实例。
我找不到别的道理论据。
真诚的希望我的“做削自己把的刀”能成为有力的道理论据。