教
学
方
法
本课都是我们身边的设计艺术，学生们都比较感兴趣，所以我引导学生通过欣赏、感受，发现身边的设计，并进行简单评述，结合学生生活经验，通过对身边最常见的设计艺术作品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围。本课的教学过程主要强调师生的互动，强调教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生根据自身的生活经验，并通过与实际生活的联系，学会探索及应用，提高欣赏能力和创造精神，激发美化生活的愿望。
自主探究
请同学们对看到的实物，进行猜测它的用途，以及每一个有创意的设计背后的原形是什么？是什么给了作者这样的灵感？
学生分组讨论、探究
从中选出几人反馈探究成果
联系现实生活，培养他们创意的思维，认识现代设计在生活中的价值。
创意活动
以我要当设计师的活动形式：让学生各自以钟表做创意设计。使学生通过自主探究的形式，让学生亲身体验一把设计，并展示成功设计的案例，以供学生参考学习。[放背景音乐烘托气氛]
了解现代设计艺术产生背景，学生表现出反映，老师加以引导、启发。
结合图片和多媒体展示，比较直观，能更好的帮助学生了解相关知识。
欣赏分析
结合图片和实物展示具体分析现代设计艺术的特点，引导学生欣赏。
学生讨论回答
1、“创意”吸引眼睛；
2、便捷和速度的美感；
3、功能与时尚的结合；
师生互动，使学生了解现代设计艺术的特点。
导入新课
直接切入主题。
以西方现代艺术思潮，绘画艺术各大流派的产生对现代设计的影响及包豪斯学院的艺术主张，现代设计的分类，简述设计艺术的发展背景。
1.欣赏关于创意设计图片
2.思考讨论回答问题
1激发学生浓厚的学习兴趣
2引发学生思考，帮助他们更快进入状态。
知识了解
课件展示：展示绘画各大流派的代表作品，引导学生欣赏，简述现代设计产生的背景。
教
学
目
标
认知目标：感受身边的设计艺术，发现设计之美。
技能目标：学会欣赏设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
德育目标：感受设计之美，激发美化生活的愿望。
教学
重难
点
教学重点：引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。
教学难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
同学们体验一把设计师，老师参与启发、引导、鼓励。
学生动脑实践能力的ห้องสมุดไป่ตู้高，创新精神的体现。
互动评价
组织自评互评
反馈，互评活动。
学生展示自己的创意设计
全班参与评价活跃课堂
巩固小结
教师小结
欣赏图片,巩固所学知识
巩固知识
课后
知识
拓展及能力实践
1.用心寻找，生活中哪些建筑、服装设计等体现了设计艺术。
2.以苹果味原型，进行创意设计。
鲁美版高中美术鉴赏《现代生活中的设计艺术》教案
教学
课题
现代生活中的设计艺术
教材版本
鲁美版高中美术鉴赏
课型
鉴赏课
单元课时
1课时
教
材
分
析
本课是山东版《美术鉴赏》教材第16课。内容分为四部分：现代设计艺术的时代背景、创意吸引眼睛、功能与时尚的结合便捷与速度的美感。本课通过大量的图例让学生了解设计艺术的功能性和时尚性。让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计的内涵。要抓住这一点进行分析，体会现代设计艺术简洁的美感特点与合理、实用的功能特点。
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知——讨论探究——知识扩展——情感升华——互动
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
教
学
准
备
教师准备
教科书，多媒体课件，在课前做了大量的搜寻、从书籍上、网络上下载了大量设计作品的图片。
学生课前准备
纸张和笔
教学过程及设计：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
欣赏图片，开拓视野。
进行苹果创意设计。
开阔学生视野，增加知识面感受设计之美,培养学生对现代设计艺术的热情，激发美化生活的愿望。
教学反思
本课强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为，着重以学生自主学习主导课堂，学生主动获取知识，不仅饶有兴趣而且知识掌握牢固，并且能很好的煅炼学生各方面的能力。教学过程中师生双方共同创设了一个平等、和谐、互动的教学氛围。