•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
观察有关自己眼中的秋天是什么样的，说一说。
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
因为 喜欢
傍晚
火红的枫树林
我( 停下车子 )不走了，是因为喜欢这(傍晚) 时候火红的( 枫树林 )。
看图理解，霜叶红于二月花。
霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
（唐）杜牧
放古筝曲，让古筝曲萦绕课堂，创设 意境。在理解全诗的意思后，看图有 感情，有意境，能正确流利的背诵全 诗。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
请生自读古诗2遍。
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
xié
Xiá
默读古诗，作者在山中行走看 到了什么？（一边听，一边在 诗寒中山划、出石）径、白云、
人家、枫林、霜叶
请同学们说说看到的山路是什么样子的?
白云生处有人家。
“白云生处有人家”，请同学们直观的看图说明，你觉 得山上的云怎么样？像什么？你觉得山上的景色怎么样？
各种方式的朗读，最终达到有感情的背诵前两句 。
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
请学生观察图中诗人近处都看到什？诗人看到这么美的景色他给身 边的马夫都说了些什么？
山行
•山行:在山上行 走
•谁在山上行走？
作者简介：
杜牧，唐代诗人， 字牧之，人称 “诗圣”。他的 诗豪放、旷达、 俊逸。
教师示范朗读
我会认jìng xié fēng yú径斜枫 于Fra bibliotek我会认
径斜枫 于
我会写
枫
于
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。